教师应学会赞美学生

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1、教师应学会表扬学生我一直在琢磨着如何教育我的学生，让学生们从心理上喜欢上我的课，喜欢我这个老师。经过不断的锻炼和探索，发现我们对待学生应该“多表扬少批评”，表扬学生比批评学生的效果来得好。大人都喜欢听表扬的话，更何况小孩呢？可事情往往不是想象的那样简单。我刚踏入教学生涯的那年，想想自己的方法多么的不成熟。每次学生作业做错了，订正几遍都不正确，我的嗓门便会大起来，每次学生犯了错误，叫到办公室来，他们的表情告诉我他们在准备挨批而不是谈心......有时觉得自己很吝啬，批评的话常常是脱口而出，而赞美的话在嘴边却又常常吞了回去。当我回想起这些时，非常的郁闷，在想为何当时

2、的我那么没耐心，不为孩子们多想想。他们没学会心理也好着急，老师再批评他们，他们心理更难受。在教学生涯中经历了这么多年，感触特别多，自己的教学方法也有不同的见解。教育学生，很多老师总是很容易发现孩子的缺点，而忽视了孩子的闪光点。殊不知，表扬是一种极为有效的教育手段。在日常生活中，表扬是人人都需要得到的。一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的表扬之词，如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去表扬学生，那么学生都会心情愉悦、精神爽利，这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。一、发现学生的闪光点，及时表扬学生让他们树立信心。每一个学生都有长处，我们教师要善于捕捉孩

3、子的闪光点，及时地赞美，树立他们的信心，从而发挥其内在的潜能。抓学生的闪光点去表扬，学生会感到一种满足，会全面地审视自己，会意识到自己有所不足。同时，也能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。尤其是那些学习成绩不突出还有自卑感的人，因为他们由于长期受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，看起来好像缺乏自尊心，实际上他们的内心深处极渴望老师的理解、信任，他们仍然十分在乎老师对他们的评价。俗话说：气可鼓不可泄。几句真心的赞美也许能创造一个奇迹，令人鼓起学习生活的风帆。比如：我班上的陈张小朋友，成绩不好。可他的家离学校好远，他从不迟到。有一次我在

4、课堂上发现有几个小朋友迟到了，他们家离学校又近，这时我没有批评他们，我借助这个机会表扬班上的陈张小朋友，他是遵守班规的好孩子，从不迟到，要是今天迟到的小朋友能向陈张小朋友学习该多好啊！一表扬陈张上课特别认真，会迟到的学生越来越少了。一个学生，哪怕是班上学习最差、行为规范最差的学生，身上也一定有他的优点、闪光点。只要细心你就会发现，调皮学生的闪光点是聪明；上课爱说话的学生的闪光点是活泼好动；老实学生的闪光点是能谦让等等。教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，通过对学生的表扬进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。教师对学生的表扬，使学生达到心理满足，

5、心情愉快，使学生奋发进取，使那些身上毛病多的学生，鼓起学习生活的风帆。良言一句三冬暖，少一些批评、指责，在他们人生道路上，为了他们的进步、进取，教师应多看到学生的优点、闪光点，挖掘学生的闪光点表扬，使学生扬起学习、生活的风帆。二、及时表扬学生每一个微小的进步，以达到增强学生自信之目的作为成长中的个体，学生身上的不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟。如果适时地采取表扬的方法，以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会善于发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起

6、学生的自信心和自豪感。学生的每一个微小的进步都要及时给予表扬，肯定他们的进步，这样会让孩子们认为老师时时刻刻都在关注着他。如果孩子认识到只有他表现得很好，才能得到老师对他的注意，他们就会尽是表现得更好，以得到老师的表扬。我班陈伟华小朋友，学习用具常不带，也时常不完成作业，还经常与其他同学处的不友好。对待他的错误，进行责骂、惩罚吗？当然不可以！而要以一种广阔的胸襟给予谅解宽容和鼓励，并为他指出一条改正错误的途径。有一次的劳动课，他没带劳动工具，他帮一个小朋友提水擦窗户。我马上当着其他同学表扬他，他很高兴。慢慢地，他的坏毛病有些改进。他一次小小的进步，得到了难得的表

7、扬，成为激励他认真学习的巨大动力。随后，他为了得到老师的表扬，每次课堂上更认真，成绩有很大的进步。从心理学的角度来讲，每个人都需要表扬。善意的及时的表扬实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。这样，不仅能使课堂充满生命活力，而且使学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心。所以在经后的教学和生活中，教师要把自己当成是学生中的一员，要融入到学生中去，要和学生零距离沟通。每天早晨，当教师

8、以甜美的微笑迎接每一个学