所有的孩子都是写作的天才

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1、找作文点训练   什么是作文点？   能构成一篇作文的事、物、观点，都是作文点。                               比如说“事”：同学之间如何互相帮助；家人之间怎样亲密友爱；路上偶遇等等，都可归于“事”的范畴。而“物”，则可以是自然界客观存在的一切有形（如山、水、石头、汽车等）、无形（如空气、电波等）的物体，另外当然还包括动、植物中的树木、猴子、牛羊猪狗、飞鸟以及我们人类自己在内。而“观点”，可以是一句名言、一个公理，也可以是自己或别人的一个意见和看法。仔细分析“作文点”，就知道“作文点”不仅有大有小，而且是有不同层次的。我们来具体分析：     

2、                                                                                A、自然界的（有形的）春天                       A1.春风；A2.春雨；A3.春天的人；A4.春天的小街……         春                   B、象征性的（无形的）春天                       B1.师生情；B2见义勇为的事迹；B3.父母对子女爱的奉献；B4.同窗互助……    由此不难看出,A、A1、A2、A3、A4；B、B1、B2、B3、B4都是

3、《春》这个作文题的“作文点”，但A与A1、A2、A3、A4之间B与B1、B2、B3、B4之间的关系是大与小的关系，也是总与分的关系。   值得注意的是，如“A1.春风”这一“作文点”，又可分解出无数个小的“作文点”。如：        早晨的春风（清新宜人） 春风 初春的风（乍暖还寒）         醉人的春风（桃花林中暖风可熏得游人醉）   是不是到此就无法进一步分解了呢？不是的，既然已分解到了“早晨的春风”这一具体作文点上，也就可以再分解下去。如：                         朦朦细雨中的早晨春风                         晨

4、曦中的早晨春风    早晨的春风   城市里的早晨春风                        乡村的早晨春风                         ……   按照这个思路，我们可以无限制地将一个“作文点”分解成无数个小“作文点”，将分解后的小“作文点”又可以无限制地分解成无数个更小的“作文点”。    这种找“作文点”训练，目的是培养我们逻辑归纳能力和扩散思维能力。   7可以说，“找作文点”是训练我们扩散思维→爆破思维的最核心环节。   找作文点当然要“更快、更多、更好”。在一次“爆破作文”训练班上，有位初二同学在短短的10分钟内，一口气找出65个关于爸

5、爸的作文点，不仅速度惊人，而且找出来的作文点都新颖、独特、有意义。   经过指导数千人次的“爆破作文”训练，我总结出在我的直接讲授的情况下，只须12小时就可使任何一位作文已入门但作文水平极差的学生达到40分钟以内写出良好作文的训练目标。   我在每次训练学生时，都遵循这样的程序：   第一节课：“爆破作文”的基本原理   第二节课：找、定“作文点”训练   第三节课：“爆破作文”实战训练   第一节课、第二节课的内容马上就要详细讲解，第三节课最能体现“爆破作文”训练法的独特之处，大多数学生在4次即12个小时训练之后，一见到作文题就会产生“兴奋感”，我的一位学生这样写到：  

6、 ……“找作文点”的方法对我很有效。渐渐地，我感到对作文不再头痛、生厌了，而是使我感到很好写，不费吹灰之力。它（“找作文点”）充分发挥了我们的想象力，训练我们的“爆破思维”，张开我们想象的翅膀。如今，我已可以在40分钟内完成一篇优秀的一类文了……   由于时间、空间的局限，我不可能对每一个阅读此书的学生进行面对面的讲授，但大家完全可以通过这本书切身体会“爆破作文”训练法的魅力，用一位学生家长的话说就是：“爆破作文不神秘但神奇。”   但我必须重申：一定要认真地多进行“找作文点”训练，如果这一关不能顺利通过，又缺少老师的具体指导，仅有“爆破作文”的理论知识而无扎实有效的“爆破

7、作文”实战训练，那么所有的目标都只能是一个幻影了。做为一本以训练为主的作文教材，我对“找作文点”训练部分做出详细要求：   “找作文点”训练分三次进行：①首先请你在作文题后的空白处填上不少于10个作文点。②然后参考阅读我的学生找的作文点以及我对这些作文点优劣的详细分析，真正、彻底地了解何为“作文点”以及“找作文点”的意义。③最后，请你重新找作文点。   找作文点的原则：①大胆②创新③合情理    “找作文点”训练（一）：     爸爸   我们要求“找作文点”时一般要用“树枝图”的形式来体现。比如：