温暖的教育快乐的心灵

《温暖的教育快乐的心灵》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、温暖的教育快乐的心灵——尝试赏识教育的体会辛集市马庄乡赵古营小学赵晓每个孩子都是为了得到赏识而来到人世间。赏识教育是爱的教育，是充满人情味的教育。；摘要：人性中本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。赏识观是学生的内动力和行动的方向，能激发孩子的求知欲望和创新精神。赏识是一种期待，一种尊重，一份宽容和信任，它让孩子的生命状态得以舒展，心灵更快乐飞扬。关键词：赏识尊重期待阳光批评台湾作家林清玄做记者时，曾报导过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起，文章的最后，他情不自禁地感叹：“心思如此细密，手法

2、那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他二十年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经脱胎换骨，成了几家羊肉火锅店的大老板！在一次邂逅中，他诚挚地对林清玄说：“你那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，除了做小偷，我怎么没想到过做正当的事也行呢！”欣赏是一种给予，一种温馨，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。当一个人感受你在欣赏他时，他内心会很激动，使他更具有价值感、成功感。但在我们的生活中，常听到很多家长说这样的话：“这孩子不能多表扬，多表扬

3、他就容易翘尾巴。”在不少家长和老师的观念中，要表达对孩子的赞美的确有困难，因为传统的教育观念认为，对孩子的爱要放在心里，只有不断指出孩子的缺点，才是教育他们成才的最有效方式。所以，很多家长和老师都是“刀子嘴豆腐心”。其实，人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容地承认差异，允许失败。让他们时时感到自己是好孩子。只

4、要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。一.用期望的目光，坚定信念心理学家罗森塔尔曾做过一个实验：随意指出几名学生，对他们的老师说，这些孩子很有天赋，非常聪明，后来这些孩子果真越来越聪明。其实是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励、夸奖这些孩子，这就是罗森塔尔效应。期望是一种看不见，但确实存的常识教育信念，对教育起着重要作用，积极的期望是成功教育的第一要素。承认每个学生有发展的潜能，有成功的愿望和需要，并以适当的表达方式传递给学生，使学生易于接受，转化为内在需要和自觉追

5、求，从而调动学生积极性。我们大多数教师在教育学生时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些刺激性的语言，以引起学生的重视。例：“这么简单的题目都要做错，怎么去考大学。”“讲了几遍的题还不会，真是对牛弹琴。”“跟你讲了多少遍，还改不了这个毛病，真是江山易改，本性难移。”本来教师想通过揭学生的痛处，来唤醒学生，这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。二．用多样的评价，唤醒潜能欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必抱有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美；被欣赏者必产生自尊之心

6、，奋进之心，向上之志。欣赏孩子就是把孩子精神生命中的阳光、空气和水又还给他们，把家长和孩子在应试教育的重压下生成的功利主义和扭曲的心态回复到平常的心态。每个学期，我都会召开一个主题为“欣赏自我”的主题班会，“我会什么”“我能什么”“我要什么”从各个方面找找自己的闪光点，哪怕是新会了一首歌，或者在一节老师没在的课上克制了自己没说话等等，让每个学生找回自信，找回自尊。也会开一个“夸夸别人”的主题班会，让他们会欣赏自己，也会欣赏别人。赏识是一种提醒，让每一个孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。我们班有一个顽

7、皮的孩子对学习没兴趣，令老师们头疼，其实，他在学习之外，还是一个蛮可爱的学生。很热心，爱劳动，也很懂事，只是一提到学习，就有些自卑，于是我时常和他交流，对他一点点优点也会表扬。渐渐地，他有了信心，学习上的动力也就有了，懂得了无论喜欢的还是不喜欢的，所有的事都会应一种积极向上，充满信心的态度去对待。我觉得，对于一个学生来说，快乐成长比什么都重要。学生在学校学的不仅是知识，还有爱心，信心、责任等等许多东西。我们应该赏识学生的每一点闪光，呵护他们快乐成长。三、用宽容和信任，重塑灵魂许多班主任往往“恨铁不成

8、钢”，对学生多的是挑剔，是苛求，少的是欣赏。大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将通告家长、送校长教育等等。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容地承认差异，