大中专学校心理健康教育课程评价体系建构的分析研究

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1、分类号：B84密级：学校代码：10414学号：2009010372硕士研究生学位论文高校心理健康教育课程评价体系建构研究TheConstructionStudyontheEvaluationSystemofCollegeMentalHealthEducationCurriculum独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作摘要目前，心理健

2、康教育课程已经成为高校课程体系的重要组成部分，在全面提升学生综合素质方面起到了不可忽视的作用。课程教学水平的发展与提高必须以全面、科学的评价体系作为后盾，高校心理健康教育课程已有二十多年的建设历史，却仍无一套全面可行的评价体系，本研究试图弥补这一空缺，同时也为后继的研究者提供思路与参考。本文可粗略的划为八个部分：第一部分，对选题背景、目的、意义及研究方法进行了阐述。其中，本文所采用的研究方法包括文献分析法、访谈法、问卷调查法等。第二部分，对高校心理健康教育课程及其评价体系进行了定性及定位。只有对课程及评价体系进行了准确的定位，对评价的意识形态,对心

3、理健康教育课程评价的影响等进行厘清，才能从指导思想上正确把握评价体系的建设。第三部分，对高校心理健康教育课程评价体系的理论基础进行了阐述。在评价体系建设的初期，对国外先进的评价模型进行借鉴有助于拓展我们的思路，提升我们的建设水准。继而以系统论为基础，以心理学思想为指导，建立针对心理健康教育课程的评价体系。第四部分，对评价体系的理念、作用、功能、原则及评价主体进行了阐述。理念、原则、评价主体等是评价体系付诸实践时的行为规范，对这些内容的界定有助于评价过程的科学合理性，而作用、功能等内容则对评价体系的运用范围进行了界定，保证了评价体系运用范围的合理性。

4、第五部分，对心理健康教育课程评价体系指标进行了理论分析，访谈研究，然后进行问卷调查，最后在各项分析的基础上，针对当前高校心理健康教育所存在的问题，对各项指标进行增删、改进得出了最后的指标体系。第六部分，采用特尔斐法两次向被调查者发放调查问卷，得到了各项指标的权重，同时对指标体系的评价标准进行了阐述。第七部分，得出高校心理健康教育课程评价体系。第八部分，对本文创新之处，不足之处进行了分析。同时提出了对评价体系理论建设及实践提出了一些展望。关键词：高校心理健康教育课程；课程评价体系IAbstractAtpresent,thementalhealthed

5、ucationprogramshavebecomeanimportantpartofuniversitycurriculumsystem,itplaysanessentialroletoenhancethestudents'comprehensivequality．Thedevelopmentandenhancementofteachinglevelmustbebackedbyacomprehensiveandscientificevaluationsystem,collegementalhealtheducationcurriculumhas20

6、yearsofconstructionhistory,itstilllacksofacomprehensivesetoffeasibleevaluationsystem,thisstudyattemptstocompensateforthisvacancy,alsoprovidesideasandreferenceforsubsequentresearchers．Thisarticlecanberoughlydividedintofivesections:Thefirstpartdescribedthebackground,purpose,sign

7、ificanceandresearchmethods．Amongthem,theapproachestothestudyincludedliteratureanalysis,interviewingmethodandquestionnaire.Thesecondpartcharacterizedandlocatedthecollegementalhealtheducationcurriculumanditsevaluationsystem．Onlyaccuratepositioningofthecurriculumandevaluationsyst

8、emandclarifyingfortheaffectionbroughttohealtheducationcurricu