2012年英语年度论(奖励机制麦小明)

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1、英语学科2012年度论文题目：浅谈英语课堂中的奖励机制学校：佛山市顺德区桂畔小学作者：麦小明电话：13392750100浅谈英语课堂中的奖励机制【摘要】我是一位小学英语老师，出来工作四年有余，教学经验不足，对付孩子的方法和经验丰富的老师相比，简直就是小巫见大巫。因此，任教以来，我都在努力寻找和尝试提高我的教学质量的方法，用了各种各样的方法让孩子们喜欢我，因为在我的字典里，孩子越喜欢你，你的教学工作就越好开展，而教学奖励机制是我最好的“法宝”，它能稳稳的抓住孩子们的心，帮助我顺利的开展教学工作。当然，凡事有两面性，如何恰到好处的运用奖

2、励机制是值得我们探讨的问题。【关键词】教学奖励机制口头奖励物质奖励精神奖励权利奖励过度奖励师生关系所谓教学奖励机制，是教师用于激发学生兴趣，提高教育效果的一种有效手段。“物质刺激”往往是他努力学习的直接动力，“精神刺激”也会因为物质刺激而升华。教师建立奖励机制，目的在于让学生感受到荣誉带来的学习动力。下面让我们一起来探讨和认识教学奖励机制，让它的作用能在我们的教学实践中适当运用。一、教学奖励机制的作用科学的教学奖励机制，不但能让学生认真听讲，自觉遵守课堂纪律，还能很好的激发孩子对学习的兴趣。记得2008年，那是我第一次给低年级的孩子

3、上课，当然也是我第一次以一名人民教师的身份站在讲台上。众所周知，低年段的孩子生性好动，而且对英语学习是兴致勃勃，热情高涨，往往一堂课下来，你没能看见几个孩子是安静的坐在位置上认真听讲的，甚至有些还在课室里乱跑一通，不管老师怎么大声喊叫，他们都是听不见的。要控制这样的课堂，对于毫无经验的我来说，无疑是比登天还难。当天晚上，我一宿未眠，我在想，到底怎么样才能让他们安静的听我讲课呢？我真的适合教这样的班级吗？我真的适合做老师吗？我第一次对自己多年的梦想产生了疑问。庆幸的是，我不是一个随便放弃的人，往往越做不好的事情，我就越想去挑战。后来，

4、我查阅了有关课堂管理的文章和书籍，明确了，我和孩子们之间必须要有我们的“约定”才行，教学是要讲究方法的。说干就干，第二天，我没有马上走进课室，而是站在课室门外，看着他们，表情非常严肃，当我看到个别孩子端正的坐在那里的时候，我就点了他的名字：我最喜欢小康了，坐得真好。小云最棒、小雄做好了上课的准备，小华真是老师的好朋友、、、、、、我惊喜的发现大部分孩子都手放桌面，安安静静，端端正正的坐着。我第一次尝到了甜头，后来和导师说了，才知道这就是他们常说的奖励机制的作用，想想以前在学校的时候，我的选修课是有关于这方面的课堂的，但可能那时还不懂得

5、如何把理论和实践很好的结合起来。接下来的日子，我在导师的指导下，通过网上学习，和有经验的老师交流，还认真的走遍了我们学校的每间课室，基本上都有班规，班级公约等等。慢慢的我找到了适合我和孩子们“约定”，也就是我们经常说的的“奖励机制”，吵闹的课堂才暂时的和我告别了。一、教学奖励机制的形成教学奖励机制的形成是各式各样的，它可以是老师根据学生的情况，结合教学内容制定的，也可以是老师和学生一起讨论形成的，还可以是学生根据自身的不足，对自己提出的一些要求和规定、、、、、、如今，每接手一个新班，我一般会在第一节课，和孩子们讨论如何奖励和惩罚，顺

6、便也了解孩子最喜欢什么，最害怕什么，然后制定了一些条条框框的东西，以后大家共同遵守，共同学习和进步。而且我们还会起一个很好听的而且适合我们班的名字：比如班级公约，我们的约定、、、、、、一、教学奖励机制的形式奖励机制也是形式各异的，而且不停变化。要培养学生养成浓厚的学习兴趣就要善于利用各种方法和手段，从低年级和高年级学生各自的兴趣和爱好着手，充分发挥学生的主观能动性。让学生充分融入到教学活动中去，我想从以下几个方面进行激励引导。（一）口头表扬口头表扬是所有老师都会用到的一种奖励机制。它能让认真听课的孩子集中精神，也能让开小差的孩子迅速

7、的意识到自己的错误。比如低年级的孩子，他们的精力只能坚持10分钟左右，每过10分钟，我会点名表扬个别优秀的孩子，其他的孩子也会下意识的坐端正。还有一些开小差或者是搞小动作的孩子，考虑要保护他们幼稚的心灵，我一般不会直接批评他们，而是表扬他旁边或者是周围坐得好的孩子，感染的效果是不可质疑的。（二）物质奖励现在我的课堂里，我很少去批评学生。因为大家都知道，孩子是最喜欢奖励的，特别是物质奖励。但是奖励不能泛滥，没有挑战性的奖励是不会长存的，也不会得到孩子们的喜欢的。所以要建立有据可依，有组织，有挑战性的奖励机制是我们工作的重要环节之一。一

8、起来看看看我们班的奖励机制：总则：个人凑够15颗星就有机会到老师那里抽奖一次，奖品分等级，分为特等奖，一等奖，二等奖，三等奖和优秀奖，奖品有食物类，有文具类的，各式各样，大家都说我的办公室就是小卖部一样，什么都有。我喜欢看到孩子们拿到