校对后的实验测必修1后半部分

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1、探究活动九硅酸及硅酸盐的性质【诱思导学】没有硅酸盐就没有形形色色的大陆矿架。所谓硅酸盐指的是硅、氧与其它化学元素（主要是铝、铁、钙、镁、钾、钠等）结合而成的化合物的总称。它在地壳中分布极广，是构成多数岩石（如花岗岩）和土壤的主要成分。硅酸盐和二氧化硅的质量占地壳质量的92%。以陶瓷和玻璃为代表的硅酸盐产品也充斥着我们生活的个个角落。甚至在航天领域，陶瓷也在发挥着越来越大的作用。【实验目标】知识与技能：认识硅酸的溶解性和弱酸性；了解硅酸钠的水溶液的黏稠性和防水、阻燃的用途过程与方法：掌握实验研究的一般方法，练习仪器的使用和基本操作情感态度价值观：

2、树立实验研究为生产生活服务的思想。【实验用品】见原教材【实验原理】见原教材【实验步骤】见原教材【实验分析与交流】即原教材中的【交流与分析】【活动与探究】见原教材【小常识】见原教材【能力提升】1、硅酸铜钡是当今利用最新科学技术才能合成的一种物质。然而科学家惊奇地发现：我国秦朝兵马俑用的一种颜料竟是硅酸铜钡。由以上事实推测关于硅酸铜钡的说法错误的是（）A．性质比较稳定B.难溶于水C．属于硅酸盐D.属于混合物2、下列溶液中可以盛放在玻璃瓶中，但不能用磨口玻璃塞的是（）A．硅酸钠溶液B．氢氟酸C．氢氧化钠溶液D．氯化钠溶液3、往下列溶液中通入过量的CO

3、2，将会看到白色沉淀的是（）A、CaCl2溶液B、澄清石灰水C、饱和碳酸钠D、Na2SiO3溶液4、原教材上第51页的第一大题第4题5、原教材上第51页的第一大题第8题6、原教材上第52页的第二大题探究活动九硅酸及硅酸盐的性质【实验分析与交流】答案：1。不能。硅酸钠可与空气中二氧化碳发生复分解反应，从而使溶液变质。不能。不能。【能力提升】答案：1.D2.A、C3.C、D4.C5.D6.水过滤盐酸过滤探究活动十氯、溴、碘的性质氯离子的检验【诱思导学】1774年，瑞典化学家舍勒（C.W.Scheele）在用二氧化锰处理“海酸”时，获得一种令人窒息气

4、味难闻的黄绿色气体，受到“一切酸中皆含有氧”的权威思想影响，舍勒并没有认识到自己发现了一种新元素，因而“在真理碰到鼻尖上的时候还是没有得到真理”。以后的许多化学家们想尽各种办法，都没有能从“过氧海酸”中分解出氧气来，在这一系列失败之后，直至1810年英国的年轻化学家戴维（H.Davy）曾企图分解氯气制取氧的实验也告失败，这时他认识到只有认为“过氧海酸”是一种元素，那么所有有关的试验才能得到合理解释。因此他大胆得出结论：“海酸”中不含氧，且断定那种黄绿色的令人窒息的气体是一种新元素，推翻了所有以前采用过的容易使人误入岐途的名称，开始称它为Chlo

5、rine即“氯”。以后的化学发展新实验也证实了这一结论的正确性，那种关于“一切酸中皆含有氧”的见解也得到了纠正。而“海酸”也被改称为“盐酸”或者“氢氯酸”否认权威，不是所有的人都能做到。所以那些不断挣脱旧的桎梏，努力探索新发现的勇士才格外难能可贵。【实验目标】知识与技能：认识氯水的性质，了解卤素间的置换反应；学会氯离子的检验方法。过程与方法：学会观察、分析实验现象，提高分析问题的能力。情感态度价值观：培养探索物质奥秘的兴趣，通过交流学习，树立合作学习和环境保护的意识。【实验用品】见原教材【实验原理】（1）氯与水的反应；（2）卤素单质非金属性的强

6、弱顺序；（3）在溶液中Cl-+Ag+=AgCl,并且AgCl不溶于酸。【实验步骤】见原教材【实验分析与交流】1.为什么检验Cl－时，要向待测液中加入少量稀硝酸？2.可以有哪些方法来证明，在卤素间的置换反应后，溶液中有Br2和I2生成。3.除了实验中设计的方案，你认为还可以用哪些方案来验证氯水的成分?【活动与探究】一.显示指纹的几种方法，见原教材二．对于氯气可以使湿润的有色布条褪色的实验我们已经很常见了。这里介绍一个新的实验：用干燥的旧报纸和湿润的旧报纸来做这个实验现象：干燥的旧报纸没有褪色，湿润的旧报纸也没有褪色，反而字迹更加清晰。解释：干燥的

7、旧报纸没有褪色，原因很简单，因为没有水，无法生成次氯酸。而湿润的旧报纸呢？氯气的漂白能力固然很强，可以使染料和有机色质褪色，不过由于报纸上的油墨原料是烟墨和蓖麻子油。油烟（即烟墨）极难被氧化，即使次氯酸也不行，因此不褪色。可见，氯气（氯水）的漂白不是万能的。【能力提升】1、原教材上第59页的第一大题第7题。2、能与硝酸银反应，生成白色沉淀的是A．KClB.KClO3C.CCl4D.氯水3、2007年，重庆重大水灾中，受灾居民每家每户除发放必要的生活用品外，还发放了漂粉精，用于水的消毒，漂粉精的有效成分是（）A．Ca(OH)2B.Ca(ClO)2

8、C.CaCl2D.CaCaO34、原教材上第59页的第一大题第8题。5、如图所示在A处通入氯气，关闭B阀时，C处的红布条看不到明显现象；当打开B阀后，