科学与生活社团招募计划书

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1、一、课程价值与理念：1999年我国有关部门决定试行国家、地方、学校三级课程体系，并确定学校拥有10-20%课程决策权。开发中学生理化生《科学与生活》活动课程是初中理化生课程改革和教学改革的需要；是让学生从理论走向实践，扩大知识面，并形成基本技能的需要；是帮助教师树立专业精神，提高专业技能，实现教师良好个性化的发展的需要。《科学与生活》校本课程面向全体中学生，坚持学生自主选择，自愿加入的原则，强调课程内容贴近学生生活实践，发展实际，以提高学生实践操作能力，创新能力，发展学生个性特长为根本任务，增强

2、探究和创新意识，合作意识，团队意识，全面提高初中学生的科学素质、创造能力，切实做到教而不“死”，学而为用二、课程设计思路：初中部理化生组，以“科学与生活”为主题分别开设生物，化学，物理活动课程，以“走向社会，走进生活，走进自然”为宗旨，突出课程的“开放性”，关注探究的“过程性”，本着自愿加入的原则，面向全体初中学生，每周一次活动课程，由不同学科组轮流组织进行，活动形式不限，可采取讲座，实地参观，播放幻灯片、影片等形式。三、课程总目标：1、让学生了解科学发展过程中的人文精神和科学精神，培养学生人为

3、素养和科学素养。2、通过饶有兴趣的活动的开展，提高学生学习的自主性和积极性。3、通过实践活动，培养学生发现问题、分析问题的能力，发展学生的创新精神和实践能力4、培养学生的观察力，实验操作技能和设计能力，促进学生体脑的协调发展。5、通过活动的开展，让学生参与、学会自我反思评价。6、逐步培养学生与他人交流、合作的能力，养成合作、互助、分享等的良好的个性品质，促进学生个性发展。四、课程实施要求：1、理化生各学科老师积极备课，精心准备活动方案，有效组织课堂，以保证活动的顺利实施与长远发展。2、完善评价方

4、案，明确奖励制度，充分挖掘评价的引导与推动作用2、做好活动记录，及时总结反思，推进自我专业发展分学科活动实施生物科学（一）观察花的结构课时：2课时目标：学会观察花的方法，培养学生的观察能力；能说出花各部分结构的名称，能够描述各部分结构一般的位置关系(包括会用图示法说明)。评价：小组完成以“花”为主题的手抄报，小组自评、互评和教师点评。（二）制作各种花的简易标本课时：2课时目标：了解花的简易标本的制作方法；培养学生创新能力和实验操作能力。评价：按小组集体展示、互评和教师点评为主。（三）观察叶的结构

5、课时：2课时目标：能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征；练习徒手切片、通过观察叶片的横切面，使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到较熟练水平；通过学习叶片的结构与其功能相适应的特征，让学生接受辨证唯物主义观点与科学方法的教育。评价：小组设计美化校园方案，小组自评、互评和教师点评为主。（四）制作叶的简易标本课时：2课时目标：了解叶的简易标本的制作方法；培养学生创新能力和实践能力。评价：编故事，并根据所收集的树叶创作贴画，小组自评、互评和教师点评。（五）用叶和花分别作符合月主题活动的

6、标语展板课时：2课时目标：了解叶、花的结构与其功能相适应的特征；激发学生对生物科学的兴趣；培养学生的观察能力、创新能力、动手能力和欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。评价：按小组集体展示、互评和教师点评为主。化学科学（一）化学史小讲座课时：2课时目标：了解化学发展历史，激发学生化学的兴趣。评价：实行晋级制度，由小组互评和教师点评为主要评价方式，并最终选出冠军小组（二）化学小晚会课时：2课时目标：扩充化学知识视野，激发兴趣，培养化学学科素养评价：实行晋级制度，由小组互评和教师点评为主要评价方式并最终选出

7、冠军小组（三）化学仪器规范使用比赛课时：2课时目标：了解化学仪器的规范使用，培养严谨的科学态度，掌握基本的仪器操作技能评价：实行晋级制度，由小组互评和教师点评为主要评价方式并最终选出冠军小组（四）探究化学电池的危害与处理办法课时：2课时目标：了解化学电池的分类，知道废旧电池对环境的污染，探索化学电池的处理办法，提高学生环保意识。评价：化学电池的原理，废旧电池的处理办法展示，由其它小组和教师分别评定，选出冠军小组（五）化学生活小制作课时：2课时目标：了解小制作的化学原理，培养学生创新能力和动手能力

8、评价：依据作品的实用性，创新性，团队合作意识给予评定，选出冠军小组物理科学教学内容：（一）实验仪器的认识课时：2课时目标：能了解仪器的结构、安装使用仪器的方法、仪器的保养和维护、仪器的使用条件和评价：实验仪器的规范使用展示，小组互评和教师点评。（二）手工制作万花筒课时：2课时目标：了解万花筒成像的简单道理，培养学生能运用多种材料进行设计制作，在合作中安全操作；分享万花筒带来的快乐体验，渗透环保意识。评价：作品展示，小组互评和教师点评。（三）手工制作杆秤课时：2课时目标：通过制秤这一方式，让学生动