教育技术是通过创造

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1、教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。现代教育技术就是应用技术手段（特别是信息技术）优化教学过程，以提高教育教学效率和效益．那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段.现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计，使

2、学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。现代教育技术是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。教师以间接形式主导教学，通

3、过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化、趣味化，生动活泼，轻松愉快。具备教育技术能力，对本人的教学工作有很大的促进，具体包括如下方面：1.搜集与教学有关的图片、视频等课程资源，通过用搜索引擎搜索或者在一些专业的网站下载教学所需的各种资料，并将它们分门别类地存储在本地和网盘中，方便了教学。2.与本省乃至全国同行通过QQ群交流教学经验教训，分享教学资料。解决了通用技术学科本校教师少，难以研讨的问题。6.通过学习一些精品课程，提高了自己技术与设计的理论水平。3.熟练运用Word文档进行教学设计和导学案的设计，用PowerPoi

4、nt制作教学课件，既便于保存也方便修改。4.上课用交互智能平板电脑，并适时给学生展示一些相关技术与设计的图片、播放一些相关视频，拓展了学生的技术视野，提高了课堂效率，还是课堂变得更有趣、有吸引力。5使用Excel处理学生成绩，并分析比较 学生成绩的变化，处理速度快，还不容易出错。2.3.晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。 儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。” “你怎么知道？” “她没有骂人。” （注：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽

5、。）有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样。 而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“诸位先生女士，我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。” （注：虽是同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同的态度。思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。）1.一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋

6、烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。那年我接手了高一年级二个班的教学工作，当时这四个班有两个是普通班。在一班上课感觉确实很轻松，学生积极主动回答问题，和我配合很默契，基本不用管课堂纪律，教学很顺利我也很有成就感。可是2班是个让我头疼的班级，每每进这个教室，总是有那么几个学生还在教室嘻哈打闹迟迟回不到自己的座位，由于这几个人弄得教室一片嘈杂声。上课的时候不但不认真听讲还找其他学生讲话或搞小动作，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。刚开始，

7、我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度；对于这几个不听话的学生每堂课后我都会弄倒办公室进行教育：批评、背书、写检讨、活动筋骨、找班主任等，我使尽了浑身解数，可一个月过去了，情况没有多大改变。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。    有句话说得很好，“态度决定一切、细节决定成败”。我先从提问入手，我提问一个比较调皮的学生，他回答了一个有一定难度的问题，他的回答出乎我的意料，我对他的回答也作出肯定并表扬了他，教室里响起了雷鸣般的掌声，这时我观察到他快速而又细微变化的眼神：高兴？感

8、激？总之非常复杂，据同学们说，老师以前很少提问他，就因为他调皮捣蛋。后来我发现他渐渐地对地理产生了兴趣，于是我借此机会在全班同学面前还宣布他为导学案验收组长。没想到，以后上课，他果真认真听讲，积极回答问题，同时还会帮我管