把立德树人作为教育发展的根本任务

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1、把立德树人作为教育发展的根本任务-----白河县城关小学德育工作纪实近年来，白河县城关小学教育教学质量展现出突飞猛进的势头，学生综合素质普遍提高，教师乐教，学生乐学的气氛日益浓厚。几年来，我们经历了一个摸索与尝试、学习与借鉴、开拓与创新的过程，逐步形成了符合我校实际的德育工作模式。“以德立校”是学校的根本,基础教育要培育的是身心健康的、个性健全的高尚的人，这样的人才能成为国家的栋梁之材。在全面推进素质教育，深化教育改革的今天，白河县城关小学创造性的开展德育工作，充分发挥学校德育的导向、动力作用，总结经验，认真贯彻落实《中

2、共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在创建德育特色上大胆尝试，不断创新，使学校德育工作迈上了新的台阶。城关小学“文明，进取，诚实，活泼”的良好校风，“乐学，善思，探究，合作”的优良学风，赢得了学生、家长及社会的广泛赞誉。近年来，学校领导对学校德育工作高度重视，真正把学校德育工作放在首位。校长书记亲自抓，学校形成了校长负责，党支部为核心，政教处为龙头，少先队辅导员、年级主任、班主任及品德与生活课教师为骨干，全体教职员工共同参与的德育组织系统，确保学校德育工作的计划性、一贯性和实效性。一、重视和

3、加强班主任队伍建设创办德育特色学校，加强班主任队伍建设是关键。我校非常重视班主任队伍的培养。我们提出，学校在德育工作中班主任教师要高定位、创特色、献爱心。俗话说，言传不如身教。喊破嗓子，不如做出样子。学生只有看到优秀的品行在自己的老师身上活生生地体现出来，他们才会信服，才会效仿，才会激发内心对“真”、“善”、“美”的追求，因此我们要求班主任，必须是受教育者的楷模，必须具有高尚的师德、超人的才情、深厚的知识基础，进而升华为具有感召力的人格魅力和精神气质。为了达到这个目标，我们做到五落实：德育计划落实，培训工作落实，学习制度

4、落实，教育科研落实，总结考评落实。在教育方法上要求教师要变一变过于严肃的面孔，改一改刻板的管理模式；多一些热情的表扬，少一些严厉的批评。尽量以高尚的人格感化人，正所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”近年来，一批思想过硬，业务素质强的优秀班主任不断涌现出来，成为学校德育工作的中流砥柱。我校在加强班主任队伍建设中，主要从以下几个方面着手：1、加强培训，提高班主任整体管理水平和能力学校始终把提高班主任的自身素质、道德修养和能力放在首位。针对队伍的整体情况，学校每学年安排培训内容各有侧重，组织有关专家学者分别就“心理健

5、康教育与咨询”、“成功教育与教育改革”、“教育法律法规”等问题进行专题讲座；校长就“班主任工作艺术”、“家庭教育指导”做专题讲座；请校内外有丰富工作经验的优秀班主任谈德育工作体会等，以更新班主任观念，提高班主任的理论认识水平和教育管理能力。学校订阅《德育报》、《班主任》等报刊杂志，以提高自身的理论素质。2、实行例会制，提高班主任整体素质每月召开一次年级主任、班主任例会已成制度。会上政教处要对上月的班主任工作做详细的总结分析，对班级量化成绩的排名进行通报，安排布置指导学校下个月的德育工作，并对一些值得注意的问题进行提示；会

6、上广泛听取班主任对德育工作的意见和建议，并组织大家学习一些报刊杂志上的有关德育工作的优秀文章，使大家借鉴。每次例会校长、分管副校长都亲自参加，在教育思想、工作的方式、方法及如何做学生思想工作等方面进行具体指导，每次班主任会都能使班主任们受益匪浅。3、完善考核评价机制，调动班主任工作积极性为了充分地调动班主任工作的积极性，发挥班主任的职能作用，强化班级教育和管理，提高育人质量，全面提高班主任队伍的素质，完善班主任评价机制，学校对班主任实行量化考核评价管理。对班主任的考核评价坚持“三性”的原则：①全面性：包括班级的日常管理：

7、清洁区卫生、教室卫生、学生课间操、眼保健操、公物保管、常规检查；还包括班主任家访、主题班会、班主任培训、学期学生评价、班主任获奖等各个方面。②及时性：对班级和班主任日常工作中的不足及时反馈，班级量化成绩实行每天一公布，每周一小结，每月一总结。及时发现工作中存在的问题及时指导，对成绩及时肯定，对经验及时总结，在每月的班主任例会上及时交流和推广。③客观性：在实施的过程中尽可能做到公正、客观、透明。通过对班主任工作的量化考核，促进了班主任的工作积极性。通过考评，政教处及时发现、肯定、总结、交流、推广班主任工作的先进思想、经验和

8、方法；通过考评，及时发现和纠正班主任工作中的一些误县，消除消极影响，指导培养班主任做好学生工作，调动学生的积极性；通过考评，为学校评选校、市级优秀班主任、文明班集体以及班主任津贴资金的发放提供详细的依据。通过量化评价，充分调动了班主任的主观能动性，涌现出一大批管理水平高、教育能力强、工作积极性高、有创新意识的优秀班主