教学随笔-耐心的等待花开

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1、耐心地等待花开黄华梅当了十几年的班主任，繁琐的工作让心情渐渐有些浮躁起来。课堂上，一个问题明明已经讲了许多遍，可有些孩子仍然睁着茫然的双眼；一类句型反复练习了多次，考试时仍有个别学生不会掌握；一些容易写错的生字，反复地强调、听写后，粗心的孩子照样固执地把它写错……每当这时，我总是被气得七窍生烟，强忍着才能不冲学生发火。特别是近年来，我校的生源素质有所下降了，大部分学生属于流动人口，家长们终日为生计奔波，无力管教孩子。当我看到孩子的家庭作业一片空白时，心里是既焦急又无奈。直到去年，我看了登在《教师报》上的一段话“所有的孩子以不同的方

2、式、不同的进度学习。孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后开的花与最早开的花一样美丽。”心里才有了一份醍醐灌顶般的顿悟。是的，我们要坚信每一个孩子都是一朵花，是花儿总会开的！我们面对的学生不就是这样吗？有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像那些早开的花一样，受到了人们的啧啧称赞和更多的关爱，而有的孩子接受能力弱，领悟速度慢，就像开得晚的花一样。我为什么总是希望每个学生都像尖子生那样聪明，只要老师一点拨，他们就都能心领神会，还会举一反三呢？“晚开的花”不是不想开，而是时机未到啊！时机一到，它自然就会开放的。“晚开的花”更需要呵护与关爱啊

3、，我为什么就不能多一份理解和宽容呢？此后，每当着急上火时，我便告诫自己：每一个孩子都是一朵花。反映较慢的孩子是一朵大器晚成的花，顽皮淘气的孩子是喜欢与我捉迷藏的花，父母无力管教的孩子是一朵路边的野菊花……我变得心平气和了，尽量用欣赏的眼光去发现孩子身上的闪光点，用期盼的语气去鼓励孩子。“使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。”原来，不用严词警示，课堂上那几双游离的目光也能聚焦于黑板；不用大声训责，犯了错误的孩子也会悄悄改正；不用口干舌燥地反复强调，孩子们也会把卫生做得干干净净。我欣喜地看着孩子们一点一滴的进步，虽然有时

4、也会出现反复，也需要提醒，但我会用足够的宽容去包容他们再犯的错误，有足够的耐心去等待螺旋式上升的渐变，因为我知道，孩子们心中的花苞，正在悄悄胀大。最让我高兴的是王斌同学的变化。早在接任这个班级时，原班主任就对我说：“王斌是个刺头儿，软硬不吃。”整整一个学期，他的表现的确令人摇头：上课打瞌睡，作业潦草，经常不佩戴红领巾和校卡，爱惹事生非，搞恶作剧……几乎每天都有同学来告他的状，找他单独交谈了几次，他总是一副满不在乎的样子。怎么办呢?他真的是一株不开花的顽草吗？不，他的心中一定也有一颗美丽的花苞，只是深埋在一个不为人知的角落。我耐心地

5、等待着。一次单元测试的作文题为“妈妈，我想对你说”，王斌同学坦露了他的心声，写得情真意切。他写道“妈妈，记忆中你总是跟爸爸无休无止地争吵。你知道六年前你们离婚的那天是什么日子吗?那天是我生日啊！脸色铁青的你们谁也不顾我的感受，你就那样头也不回地走了！妈妈，我想你想了整整六年，整整2190天，52560个小时，3153600秒啊！我日日夜夜想你，可我知道，你和哥哥在福州生活得很好，你是不会回来的……”读着读着，我的心里充满了酸楚，禁不住泪流满面。多么敏感而脆弱的孩子！是家庭的变故使他幼小的心灵受到了严重创伤，才会产生种种逆反的心理。

6、这么多年来，他一直在小心翼翼地包裹着伤口，装作满不在乎，大大咧咧的样子，就像一只受伤的小刺猬，随时都在戒备着甚至进攻他人，内心却是那么善感、脆弱。于是，我更加关注王斌同学的情绪变化；尽量多创造条件让他展示自己的优势，感受到成功的自信；抓住机会不着痕迹地进行心里疏导；分别打电话给他的父母；在征得他同意后开了一次主题队会……至那次难忘的队会后，王斌同学学习态度端正了很多，和同学的关系也融洽多了。虽然他现在偶尔还会犯一点小错误，可我坚信：他心底的花儿一定会怒放！因为我已经听到了花穗拔节生长的声音。让我们少一分焦虑、少一分苛责，多一份理解

7、、多一份宽容吧。教育需要信心，更需要耐心。让我们学会等待，静静地等待花开的时刻，那将我们最幸福的瞬间！