浅谈幼儿的学前教育

《浅谈幼儿的学前教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈幼儿的学前教育摘要：幼儿的学前教育是我们最关注的一个话题，教育方法不当，教育内容不完整，教育主题不明确，是当前我国幼儿学前教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿学前教育的发展，对于幼儿的健康成长及发展具有重要的意义。关键词： 幼儿　学前教育 　家庭教育　　　幼儿的学前教育是我们最关注的一个话题，，教育方法不当，教育内容不完整，教育主题不明确，是当前我国幼儿学前教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿学前教育的发展，对于幼儿的健康成长及发展具有重要的意义。所以，幼儿的学前教育是必不可少的，必须在社会。家庭。幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到理想效果的特殊工程。　　一、家庭教育在学前教育中

2、的重要性　　家庭是幼儿的第一个学校，每个人从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育具备着学校教育及社会教育所不具备的优势．如果家庭教育的优势得到很好的发挥，这对儿童早期的成长与发展是十分有利的。如果得不到很好的发挥，甚至就会阻碍儿童的成长与发展。受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢。在智力上，这类幼儿也明显比没受过学前的家庭教育的幼儿强，他们往往反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，而且质量很好。　　二、学前教育的常见途径　　（一）要善于利用幼儿的心理特征　　幼儿具有如下几个方面的心

3、理特点：①好动性；②好奇性；③形象性；④模仿性；⑤无意性；如果我们了解了幼儿以上的心理特征，就会知道不能让幼儿长时间地单纯而枯燥地进行活动。对他们提出的问题我们应该热情地、耐心地给予解答。在教育幼儿时，要注意尽量将抽象的东西化为具体、生动的东西，便于幼儿理解和接受。要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为，尽量避免让幼儿接触到一些不文明的语言和行为。　　（二）要科学地进行智力开发　　智力是由先天因素和后天因素共同决定的。对于我们平常人来讲，后天因素的作用比先天因素更具有决定性意义。专家认为，人类的大脑发育与成长大部分是在幼儿阶段进行的，一般可以结合如下几个方面来开放幼儿的智力，①训练幼儿的动作发

4、展；②促进幼儿观察力的提高；③丰富幼儿的语言观念；④提高幼儿记忆力；⑤培养幼儿思维能力；⑥鼓励幼儿的创造力。　　（三）要进行新颖性地艺术启蒙　　上面已经提到，由于幼儿具有个性好动、好问、不稳定等心理特征，因此我们不能让其长时间地进行一项学习，并且要让孩子们多接触一些启蒙性的艺术教育，比如：唱歌。跳舞。画画等。音乐能潜移默化地陶治幼儿的性情，使他们保持良好的情绪，具有促进幼儿的智力发展的作用。因此，在教学中，我们应多些开设音乐欣赏课，让孩子们多接触一些简单易懂的音乐，激发他们学习音乐的兴趣。此外，让孩子们看看一些简单的画册，激发他们对画画的兴趣，让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象。要有目

5、的地让孩子学会画一些简单事物。如：太阳。月亮。树木等，画成后，再让他们分别涂上颜色，加深对事物的理解和认识。上面已经提到．孩子们的模仿性很强，因此，在教跳舞时，老师只要认真、耐心地教，孩子们肯定学得又快又好。专家认为，舞蹈是一门综合艺术，它结合音乐的感受，审美的眼光，感情的表达等，对幼儿来说，这不仅可以锻炼优美的体态。培养美好的情感和高尚的情趣，还能开发智力，增长知识，使幼儿变得更加聪明、自信、活泼和健康。　　（四）要注意培养幼儿良好行为习惯　　幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。培养幼儿的

6、良好行为习惯可以通过如下途径进行：　　1、家庭和幼儿园相结合。幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不。结果，使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。我们应该对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极

7、鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。我们定期举行家长开放日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和幼儿在愉快的环境中，受到教育。　　2、善用榜样激励法。幼儿辨别是非的能力比较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，我们应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼