扬鞭再上鞍我们永远在路上

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1、扬鞭再上鞍，我们将永远在路上——对学本式卓越课堂理念学习有感富顺县东湖小学王德贵当今推行课堂改革的声音不绝于耳，其中一个响亮的词汇就是高效课堂。什么是“高效课堂”？华东师范大学吴刚平教授解释为：高效课堂的“高效”体现三个指向，即“效果”、“效率”和“效益”的结合。“效果”指教学结果和预期教学目标的吻合度，反映课堂的“扎实”；“效率”指取得的效果与投入时间的关系，反映课堂的“充实”；“效益”是教学过程及结果的整体收益，反映课堂的“价值”。“高效”本是一个综合性描述结果的词语，而实际在教学中显现“高效”的主要指标就是考试成绩。问题由此就产生了，为了追求教学结果

2、的高效化（即高分数），可能扭曲过程的科学化，影响教育的道德化，最终可能导致教育对象的异化。案例一：时间：2009年4月地点：河南省三门峡市某中学位置：该校学生厕所外面墙上——尽快调整生理节律，彻底杜绝上课如厕。学校说法：“挂此横幅是推行到外地取经回来的‘高效课堂’教学法的一部分”；“高效课堂就是充分利用学生在课堂和课后的每一分钟时间。……”“一些学生如果课间上厕所，容易打乱老师上课思路；而很多学生说出去上厕所，其实是到学校闲逛。……舆论评说：“学生假借上厕所的名义宁可在学校偷闲，也不愿意在课堂上听课，是学生纪律性不强，还是老师的课上得太差所致呢？再说，学校

3、有什么好逛的呢？照本宣科、乏味无趣、刻板生硬是一些老师教学的通病，如此拙劣的教学方式不改，只让学生‘憋尿’，升学率就能高上去？才是见鬼了！——‘高效课堂’不应从生理节律下手！”“人都有‘三急’，要真来了有时还真憋不住，即便憋住了对身体也有害。即便上课如厕在一定程度上影响其他学生学习，甚至打断老师的上课思路，但我们也绝不能玩‘一刀切’的‘杜绝’。如果女生来了例假不让其如厕，难不成真让该生‘血洒教室’？——学校如此名言‘禁止’，还走‘8高调’，让条幅横行，是教育的悲哀！实在令人深思！……”与此还有类似的学校标语：只要学不死，就往死里学。生时何必久睡，死后自会长

4、眠。看来这样的课堂高效已经被异化了，以打造高效课堂为名，直奔应试教育之实，高效课堂已经开始成为替应试教育推波助澜的工具，或者已经成为新课程背景下应试教育的一种新的形态。在老师眼里获得高分才是真正的高效，而学生在追求高分的过程中，他们花了多少时间，他们真正快乐吗，身心真正健康吗？如果为争取高分而剥夺学生的全面发展、兴趣爱好，甚至造成学生身心的问题，这样的价值取向是真正的高效吗？这样的所谓“高效”课堂，不是我们最理想的追求，它是用时间和生命换来的。案例二：2013年各地高考成绩和高考分数线陆续公布，各省高考状元陆续出炉，每个人都意气风发。崇州20岁高考失意女孩

5、却服毒自尽，她只是成绩差本科线6分而已。她喝农药结束自己的生命。盘点一下，近年来因为高考而自杀时间不在少数，2010年湖北两名考生在高考期间自杀身亡。高三女生因无北京户口不能报名高考自杀。2011年武昌一女生查完成绩不理想后投江，2005年某校高三学生逃避高考跳井自杀。2012年5月，19岁男孩王硕为备战高考不堪重负跳楼自杀。在扼腕叹息的同时，反思一下我们的教育到底给学生带来了什么？在追求高分上重点大学的重压下，有多少孩子能完全健康地成长？且不说患近视的学生越来越多，高中生达到了70%以上，且呈上升趋势。许多孩子在成长的过程中，没有童年的快乐，没有学习的快

6、乐，没有做人的快乐，他们的脑中除了成绩还是成绩，当身上的压力到了自身不能承受时，就可能采取极端的方式结束自己。所以教学在追求所谓高效实质是高分的同时，一定不要忽视对学生情感的教育、人生态度的教育、价值观的教育，让学生不要为分数和升学的压力感到忧愁烦恼，让他们在成长的过程中懂得珍爱生命，聆听生命拔节的声音，感受生命绽放的快乐，懂得享受生活，懂得爱与被爱，不懂得身上的责任和义务……那么怎样才能真正做到高效的课堂教学呢？这就必须要追求课堂教学过程的优化，一切的改革没有过程的优化都不可能有结果的优质化。优质化的课堂教学应该是：先学后导、互助展评，即在教学中体现为8

7、三个环节：自学、互学、展学。也就是由教师传授型课堂向学生学习型课堂转型，由知识掌握型课堂向学生发展型课堂转型，体现学生学习为本，体现学生发展为本。一、自学——学习前提为什么要先自学，然后才教呢？这里举一个例子：一位老师向学生教高斯曾经做过的题，目的是引导学生向高斯学习，善于动脑，找规律，简便算，开拓学生思维。走进教室，同学今天我给大家介绍一位有名的数学家，他的名字叫高斯。小时候，高斯的老师出了一道：1+2+3+4……+99+100.高斯很快算出来，他是怎么算的呢？1+100=101，2+99=101，3+98=101，像这样的算式，一共有50个，所以最后结

8、果是50个101，于是用101×50=5050.同学懂了吗？你能用