开展有效管理实现跨越发展

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1、2010年秋全县教学工作现场会经验交流材料开展有效管理实现跨越发展南漳县清河管理区初级中学有效管理就是要求学校管理者必须“以人为本”，本着“一切为了人，为了一切人，为了人的一切”的原则，从学校管理层的创造性劳动着手，依靠教师与学生这两个学校管理中的核心要素，达到最有效的管理，从而提高管理学校的功效，努力实现教育目标。下面我谈谈我们在加强教学有效管理，努力提高教育教学质量方面的做法。一、自我加压，重塑精神，力争三年打好翻身仗。5年前，我们所面临的是“两管两不管”的局面，当时的教育理念比较落后、教学设施陈旧、教学方法落伍、教师职业倦怠比较严重，清河

2、的教育发展举步维艰。2005年移交县管后，引起了学校领导班子的深刻思考。经过反复深入的讨论，广泛征求老师的意见和建议，大家一致认为要重塑学校的传统精神----敬业奉献，要在三年内打个漂亮的翻身仗。有了统一认识，大家的敏感点被激发，热情被点燃，全体教师以实际行动全身心投入到教育教学中，涌现出一大批先进模范人物和教学教研群体：有扛大旗打头阵上火线带毕业班主课的校长；有带两个毕业班英语超负荷工作的副校长；有带两个毕业班数学兼班主任的教导主任；有一支“朝六晚十、一天六跟”的班主任队伍；有苦练坐功、刻苦钻研、加班加点、把工夫花在办公桌上的教师群体。-8-

3、郑昌梅老师于2007年秋调到我校，应学校的需要由原来带语文和生物改带英语。为了搞好教学，他一方面向其他老师请教，一方面苦练内功，像“蚂蚁啃骨头”一样刻苦钻研教法和学法，常常工作到深夜。2008年家庭变故，年仅53岁的公公和婆婆因患病在半年内相继去世，双重的打击使他们身心受到极大的伤害，一度身体虚弱，心力焦悴，但他们想到了学生的成长需要他们的关爱，学校的事业需要他们奉献，他们很快从悲伤痛苦的心情中走出来，而变得越发坚强。2009年她和丈夫都带毕业班，无数回她和丈夫同时有课，在教室里辅导学生竟忘了孩子，等下课后才发现不满5岁的孩子趴在楼梯道上睡着了

4、。无数回夫妇俩伏案备课改作业到很晚，孩子在他们的办公桌旁入睡。李怀琴老师体弱多病，丈夫不在身边，但因学校英语教师紧张，年近半百的李老师主动请缨常年带两个毕业班英语课，多次病倒在讲台上，但她硬是以坚强的意志和强烈的责任心坚持了下来。正是由于这些老师的敬业奉献，才有了清河中学今天的辉煌。二、规范常规教学管理，注重过程实效性“把常规做到极致就是创新”这是我们在常规管理方面的理念和追求，我们的具体做法是：(一)教学常规管理实现制度化。学校由教务处牵头，依据《襄樊市中小学教学工作常规》，讨论制定出了备课制度、听课制度、作业批改制度、单元检测制度、教科研制

5、度等，用制度去引领和规范教师行为。例如我校的听课制度就规定：领导班子要随机听课，教研组长要定期听课，备课组长要跟踪听课，教师要互相听课，班子集体要反馈听课。-8-每个教研组依据学校制度，结合学科特点讨论制定出翔实的考评细则，认真组织实施。每个教研组每学期检查不少于15次，并做好详细的检查记录。彻底有效地改变了三年前常规未完全落实的现状。（二）教学常规管理实现精细化。全校扎实落实备、讲、批、辅、考、研等环节，以教研组为单位定期进行检查评比，利用例会进行一个月一次全校性的大评比、大展示，评比结果一月一公示，表扬先进，敦促后进。经过近三年的规范管理，

6、我校落实常规局面大有好转，规范率达到98%以上，并涌现出了各方面的典型。1、学校领导引领示范。校长陈能华同志率先垂范，在自己英语教学过程中，在扎实规范地落实各个环节的基础上突出备教法、重笔备培养学生学法、精心设计形成性评价练习、深入探索教学反思、注重人文化教学评语对学生的激励作用，对全体教师起了引领促进作用；学校班子成员也都带毕业班的主课，模范地落实各项常规。他们用实际行动践行“从我做起，向我看齐，对我监督”的承诺。2、中层干部凸显特色。教务主任李婷特别注重写好、写实教学反思。从知识点的提炼呈现到重点的确立和难点的突破，从教法的选择到学法的指导

7、，从教学流程到教学过程中的突发事件的处理，无不涵盖，无不透析。同时她还专门建立了学生学情分析档案，学生的每一次作业、每一次检测甚至每一次情绪波动都作了详细记录，实现全程监控。3、全体教师整体提高。资教老师冯靖初涉讲坛，教材不熟，常规不懂，课改不知，但他严格按照学校教学常规制度进行教学，-8-深钻教材，细学课改，苦练教学基本功，虚心请教，精心准备，一丝不苟地对待每一堂课，他迅速成长，很快就能胜任语文教学；数学老师叶光芝在课堂教学中非常注重教师角色转化，变知识的传授者为学生学习的辅导者、促进者和合作者。讲的少，学生活动的多，总是注重学生自己的发现和

8、创意，并进行及时的引导和恰到好处的点拨，使学生在轻松活泼的氛围中牢固地掌握了知识。（三）教研活动开展实现常态化。1、广泛开展“上五课”活动。每学期一开