点燃学生心理健康的导航灯

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1、点燃学生心理健康的导航灯甘肃嘉峪关市文殊镇教委马海霞电话：15193798962E-mail:329472219@qq.com甘肃嘉峪关市文殊镇教委马海霞邮编：735100【摘要】：教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，包括身、心两方面都得到健康发展。开展心理健康教育工作，是实施素质教育的一项重要工作。由于小学生周围的一切也在急剧地发生变化，各种对学生不良影响的事物也在逐渐滋生。现在的小学生产生了一些心理问题。作为班主任，有责任帮助学生克服这些心理问题，使他们健康成长！【关键词】：心理健康问题对策教育的目标是培养德、智、体、美、劳全

2、面发展的人才，包括身、心两方面都得到健康发展。开展心理健康教育工作，是实施素质教育的一项重要工作。在现代社会中，身心健康的人才能称之为一个健康的人。因此，孩子们的心理健康日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。一、小学生心理健康问题由于现代社会发展的快节奏和竞争，生活日新月异地变化着，小学生周围的一切也在急剧地发生变化，各种对学生不良影响的事物也在逐渐滋生。现在的小学生实际上要比他们的父辈承担了更多的心理压力，产生了一些心理问题，主要表现为以下几点：1、学习焦虑问题由于学习压力过大、教育要求过高而引起的厌学、弃学、逃学行为；视学习为最大的痛苦，抄袭

3、他人的作业，对考试产生焦虑甚至达到恐惧程度。据调查,10%以上的小学生存在学习焦虑，比较突出的是缺乏学习自信，厌学和学习困难。2、人际交往焦虑问题人际交往焦虑，主要指在与人交往中表现为焦躁不安，无所适从。不能和父母、教师形成亲密关系，不服从父母、教师的管教，与同学关系紧张，鲁莽好斗或者过分胆怯、退缩，缺乏知心朋友，总是独来独往。这种倾向在当今小学生中日益严重,影响了儿童正常的人际交往与心理需求。大约有10%的小学生存在明显的这样的问题，人际交往方面的突出问题是一切以自我为中心，只考虑自己，认为人人都应为“我”服务，只要求他人给予、奉献，却不知关

4、心、帮助、体谅他人，不遵守集体规则。3、性格与行为问题比较突出的性格问题为依赖，主要表现为自理能力差，举止幼稚，做事拖拉，不专心；缺乏信心和独立意识，遇事常企求他人帮助，尤其希望得到家长和老师更多的照顾和保护，一旦遇到问题就无所适从，乱了阵脚。怕苦怕累怕困难，做事缺少毅力。行为问题则突出表现为打人、骂人、破坏公共财物、说谎、偷窃、过分任性、离家出走等。4、情绪方面的问题情绪抑郁、冷漠、缄默、易于幻想或者情绪波动较大，容易被激怒，不容易自我控制。过分焦虑引起的神经质式的敏感、多虑、多疑、害怕、烦躁不安等。　　5、挫折适应问题小学生的挫折主要表现为

5、心理承受力差，遇到困难只想逃避，不敢面对，一点委屈挫折受不了，很难独立面对自己生活和学习中的遇见的难题。小学生的挫折是来自多方面，有学习方面的，人际交往方面的，兴趣和愿望方面的，以及自我尊重方面的。小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，

6、今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。下面我谈几点自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，

7、诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。二、创造环境，多样教育。　为了提高学生的心理健康水平，除了常规教育外，还要注意在耳濡目染中促进学生心理健康，这主要有赖于学生所处班级心理环境的状况。老师在教学实践和日常生活中，要不断提高自己各方面的能力，保持积极向上、平和

8、开朗的心境，用自己的人格魅力，潜移默化地影响学生。　　积极开展班级文体活动，使学生们的过激情绪在文体活动中得到释放，帮助一些学生克服自卑、焦虑情绪。对