测量力的大小(详案)

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1、测量力的大小（详案）,课题测量力的大小课时一课时（40分钟）教学目标知识与技能1、力的大小是可以测量的，我们一般用弹簧测力计在测试物体的重力。2、认识弹簧测力计各部分构造及作用，知道它的工作原理是因为弹簧“受力大伸长长”得特征制成的。3、力的单位是牛，用“N”表示，1N≈100gf。4、能准确使用弹簧测力计来测量力的大小。5、会制作简易的橡皮筋测力计。过程与方法1、学会和同学互相交流合作来学习知识。2、学会细心观察、动手探索、动脑思考的好习惯。情感态度与价值观1、树立细致、有步骤的学习态度。2、培养学生积极动脑、动手的良好学习习惯。教学重点准确使用弹簧

2、测力计测量力的大小教学难点准确估计物体的重力大小，制作一个简易弹簧测力计教学准备为学生小组准备：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、细线。教师自己准备：几种不同样式的弹簧测力计，PPT课件。教学过程教师活动学生可能活动一、课程引入上课！同学们好，请坐！同学们参加过体检吗？那好，谁还记得他当时体检时的重量。我们来观察一下我们体检时用的秤（课件出示秤）大家看一看，我们秤体重时是站在上面的，其实我们称出来的是我们的什么？质量？是对的，但是不是老师想要的答案，大家再想一想，开动自己的脑筋，是我们前面学习过的？重力！很好，今天我们就来学习：测量力的大小（课件

3、出示课题）老师您好！迅速坐好，等待上课。参加过。生01：42千克生02：35千克……生：质量。生：重力。二、认识弹簧测力计刚才我们说了测量我们的体重需要秤，那么要测量物体重力的大小，我们需要什么测量工具？测力计。就是弹簧测力计。老师带来了几种，大家一起来看一看、认一认。（一边课件依次出示条形盒、平板、圆筒测力计，一边教师出示实物）大家知道这种测力计的名字吗？大家仔细观察老师发给大家的测力计，看看能不能发现它的庐山真面目?看见了吗？他叫什么名字?一起告诉老师！它看起来像什么？好，先把测力计放好，待会儿我们再来研究它。我们再来认识测力计的其它家庭成员。（课

4、件出示平板，圆筒型）谁能试试给他们“取名字”？像刚才条形盒测力计一样，因为他是一个条形的盒子所以叫条形盒测力计。大家说：这位同学取得名字好不好？那我们来看下它的名字。是不是这样的。（课件依次出示）在我们的生活中还有其他类型的测力计，我们来看一看就行了。（课件出示其他类型的测力计）刚才我们认识了那么多种类型的测力计，同学们想不想知道条形盒测力计的构造？那么现在小组观察讨论你们手上的测力计是有哪些部分组成的？（出示课件）各个部分的作用是什么？（教师巡视）大家讨论出来了吗？谁来说说它的构造？（板书）其他小组还有补充的吗？那么谁来说说这些部分的作用分别是什么？

5、（板书）想一想：弹簧测力计为什么能测量物体的重力？（课件出示？）再观察一下你们手中测力计的刻度板？没有的同学可以看看老师黑板上的图片（出示课件）看看你们能得到哪些信息？都没得到信息啊？那大家看看屏幕上的问题能回答上来吗？（课件依次出示力的单位是什么？、这个测力计每一小格表示多大的力？、这个测力计最大能测多大的力？、1N约等于多少克力等问题？）不知道。生观察交流中条形盒测力计。一个条形的盒子。条形测力计。圆筒测力计。好，想讨论交流中它有提环、指针、刻度板、挂钩组成。它还有弹簧。提环：操作时当拉手用挂钩：挂物体用的。刻度板和指针：显示测量力的大小弹簧：测力

6、计工作的核心生：力的单位是牛顿，这个测力计最大可以测量5牛顿的力。每一小格表示0.1牛顿（如果生未回答出，教师就出示课件上的问题。）单位是牛顿，简称牛，用N来表示。每一小格表示0.1N，最大能测5N。1N≈100克力三、用弹簧测力计测量力的大小大家了解弹簧测力计了吗？那大家想不想用它来测量物体的重力呢？想！那么知道怎么测吗？好，我们先来学一学怎么测量力的大小？谁能根据自己对测量工具的经验来说说怎么做？回答的很不错，但是老师有2个问题想问问你，如果指针不在“0”位置怎么做？怎么调整？老师教大家调“0”好不好？我们手里的是条形盒测力计，轻轻拉一拉刻度板，是

7、不是可以拉动？那么有没有同学知道怎么调“0”呢？回答的怎么样？用你们的掌声告诉老师？当然了，每一种测力计调“0”的方法都不一样。但是都可以调“0”。第二个问题，我们怎么知道所测量的物体是否超过测力计的测量范围？哦，像刚才老师说的，你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N。先估计一下，对不对？大家是不是不能控制自己的想要亲自测一测我们身边物体的重力啊？好，大家就给大家一个机会。测一测老师发给大家的钩码、自己的文具盒或者笔袋？完成屏幕上的表格。（教师巡视）我们来看下黑板上这位小组的测量数据。大家测出来的数据和他们是一样的吗？谁能说说为什么会出现这种情况？大家说

8、他说的好不好？（边说边示意拍手）了解了.想！不清楚！1、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”