测量力的大小(详案)

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1、测量力的大小（详案）,课题测量力的大小课时一课时（40分钟）教学目标知识与技能1、力的大小是可以测量的，我们一般用弹簧测力计在测试物体的重力。2、认识弹簧测力计各部分构造及作用，知道它的工作原理是因为弹簧“受力大伸长长”得特征制成的。3、力的单位是牛，用“N”表示，1N≈100gf。4、能准确使用弹簧测力计来测量力的大小。5、会制作简易的橡皮筋测力计。过程与方法1、学会和同学互相交流合作来学习知识。2、学会细心观察、动手探索、动脑思考的好习惯。情感态度与价值观1、树立细致、有步骤的学习态度。2、培养学生积极动脑、动手的良好学习习惯。教学重点准确使用弹簧测力计测量力的大小教学难点准确估计物体的

2、重力大小，制作一个简易弹簧测力计教学准备为学生小组准备：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、细线。教师自己准备：几种不同样式的弹簧测力计，PPT课件。教学过程教师活动学生可能活动一、课程引入上课！同学们好，请坐！同学们参加过体检吗？那好，谁还记得他当时体检时的重量。我们来观察一下我们体检时用的秤（课件出示秤）大家看一看，我们秤体重时是站在上面的，其实我们称出来的是我们的什么？质量？是对的，但是不是老师想要的答案，大家再想一想，开动自己的脑筋，是我们前面学习过的？重力！很好，今天我们就来学习：测量力的大小（课件出示课题）老师您好！迅速坐好，等待上课。参加过。生01：42千克生02：35千克

3、……生：质量。生：重力。二、认识弹簧测力计刚才我们说了测量我们的体重需要秤，那么要测量物体重力的大小，我们需要什么测量工具？测力计。就是弹簧测力计。老师带来了几种，大家一起来看一看、认一认。（一边课件依次出示条形盒、平板、圆筒测力计，一边教师出示实物）大家知道这种测力计的名字吗？大家仔细观察老师发给大家的测力计，看看能不能发现它的庐山真面目?看见了吗？他叫什么名字?一起告诉老师！它看起来像什么？好，先把测力计放好，待会儿我们再来研究它。我们再来认识测力计的其它家庭成员。（课件出示平板，圆筒型）谁能试试给他们“取名字”？像刚才条形盒测力计一样，因为他是一个条形的盒子所以叫条形盒测力计。大家说：

4、这位同学取得名字好不好？那我们来看下它的名字。是不是这样的。（课件依次出示）在我们的生活中还有其他类型的测力计，我们来看一看就行了。（课件出示其他类型的测力计）刚才我们认识了那么多种类型的测力计，同学们想不想知道条形盒测力计的构造？那么现在小组观察讨论你们手上的测力计是有哪些部分组成的？（出示课件）各个部分的作用是什么？（教师巡视）大家讨论出来了吗？谁来说说它的构造？（板书）其他小组还有补充的吗？那么谁来说说这些部分的作用分别是什么？（板书）想一想：弹簧测力计为什么能测量物体的重力？（课件出示？）再观察一下你们手中测力计的刻度板？没有的同学可以看看老师黑板上的图片（出示课件）看看你们能得到哪

5、些信息？都没得到信息啊？那大家看看屏幕上的问题能回答上来吗？（课件依次出示力的单位是什么？、这个测力计每一小格表示多大的力？、这个测力计最大能测多大的力？、1N约等于多少克力等问题？）不知道。生观察交流中条形盒测力计。一个条形的盒子。条形测力计。圆筒测力计。好，想讨论交流中它有提环、指针、刻度板、挂钩组成。它还有弹簧。提环：操作时当拉手用挂钩：挂物体用的。刻度板和指针：显示测量力的大小弹簧：测力计工作的核心生：力的单位是牛顿，这个测力计最大可以测量5牛顿的力。每一小格表示0.1牛顿（如果生未回答出，教师就出示课件上的问题。）单位是牛顿，简称牛，用N来表示。每一小格表示0.1N，最大能测5N。

6、1N≈100克力三、用弹簧测力计测量力的大小大家了解弹簧测力计了吗？那大家想不想用它来测量物体的重力呢？想！那么知道怎么测吗？好，我们先来学一学怎么测量力的大小？谁能根据自己对测量工具的经验来说说怎么做？回答的很不错，但是老师有2个问题想问问你，如果指针不在“0”位置怎么做？怎么调整？老师教大家调“0”好不好？我们手里的是条形盒测力计，轻轻拉一拉刻度板，是不是可以拉动？那么有没有同学知道怎么调“0”呢？回答的怎么样？用你们的掌声告诉老师？当然了，每一种测力计调“0”的方法都不一样。但是都可以调“0”。第二个问题，我们怎么知道所测量的物体是否超过测力计的测量范围？哦，像刚才老师说的，你拿起两个

7、鸡蛋所用的力，大约就是1N。先估计一下，对不对？大家是不是不能控制自己的想要亲自测一测我们身边物体的重力啊？好，大家就给大家一个机会。测一测老师发给大家的钩码、自己的文具盒或者笔袋？完成屏幕上的表格。（教师巡视）我们来看下黑板上这位小组的测量数据。大家测出来的数据和他们是一样的吗？谁能说说为什么会出现这种情况？大家说他说的好不好？（边说边示意拍手）了解了.想！不清楚！1、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”