通信-计算机接口技术实验指导书06

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1、《计算机接口技术》实验指导书吴琼编沈阳大学信息工程学院目录实验一:交通灯实验1实验二:自发自收通信实验2实验三:硬件中断实验3实验四:定时计数器实验4实验五:输入输出实验5附录SAC-8086实验设备程序主窗口6课程编号:11211371课程类别:学科必修课适用层次:本科适用专业:计算机科学与技术课程总学时:48适用学期:第7学期实验学时:10开设实验项目数:5撰写人:吴琼审核人:周昕教学院长:范立南实验一:交通灯实验一、实验目的与要求1.学会利用大规模集成的并口芯片8255构成并行接口电路的基本方法。2.熟悉掌握并行接口芯片8255的基本性能

2、仅在实际应用中硬件连接、初始化编程方法。3.学习双色灯的使用,模拟交通灯。二、实验类型设计三、实验原理及说明8255A是通用的可编程并行接口芯片,功能强,使用灵活。适合一些并行输入/输出设备的使用。三个独立的8位I/O端口,口A、口B、口C。口A有输入、输出锁存器及输出缓冲器。口B与口C有输入、输出缓冲器及输出锁存器。在实现高级的传输协议时,口C的8条线分为两组,每组4条线,分别作为口A与口B在传输时的控制信号线。口C的8条线可独立进行置1/置0的操作。口A、口B、口C及控制字口共占4个设备号。地址入口:PA=218HPB=219HPC=21A

3、H8255控制口=21BH四、实验仪器序号名称主要用途1SAC-8086实验台2计算机编程五、实验内容和步骤1.实验仪器准备2.连接实验线路:①将片选信号8255CS接至片选地址X18H上。②将C口PC0-PC7用实验导线依次接至实验开发平台的DC1-DC8.-9-③8255接口芯片的复位信号RST由实验平台上复位按键产生。3.编写程序:使8255C口为输出口,从C口写出特定字,使四个双色灯交替闪亮。4.实验平台上电,按复位按钮一次,下载程序,运行编制的程序。记录实验现象和实验结果。5.退出程序,结束实验,写出报告。六、注意事项1.请勿带电插拔

4、;2.注意维护仪器。七、预习与思考题1.改变显示频率,观察结果。2.试用PA口实现该功能。实验二:自发自收通信实验一、实验目的与要求1.学会利用大规模集成的串口芯片8251构成串行接口电路的基本方法。2.熟悉掌握串行接口芯片8251的基本性能仅在实际应用中硬件连接、初始化编程方法。二、实验类型验证三、实验原理及说明8251A是通用同步异步接收发送器USART(UniversalSynchronousAsynchronousReceiverandTransmitter),适合作异步起止式数据格式和同步面向字符数据格式的接口,其功能很强。本实验采用

5、8251自发自收实现串口通信功能,基本思想如下:初始化8255,使PA口做输入,PB口做输出。初始化8251,首先从8255的PA口读入一个字节,送8251发送。8251接收到以后,送8255的PB口显示。四、实验仪器序号名称主要用途1SAC-8086实验台2计算机编程五、实验内容和步骤1.-9-将8251CS片选信号接至X28,将8255CS片选信号接至X18,PA0-PA7接至K0-K7,PB0-PB7接至L0-L7(对应顺序连接)。2.将源程序调入,编译连接后下载,而后全速执行。3.板动电平输出开关K0-K7,电平输入有相应显示。4.不断

6、重复读入,发送,接收,显示的过程。记录实验现象和实验结果。5.退出程序,结束实验,写出报告。六、注意事项1.请勿带电插拔;2.注意维护仪器。七、预习与思考题若实现两个接口试验板上的8251串行通信,即一个板上的8251发送数据,另一个板上的8251接收数据,那末,硬件如何连线?试画出线路连接图和编写相应的正确程序,要求:一方采用查询,另一方采用中断。实验三:硬件中断实验一、实验目的与要求了解中断的原理和过程,了解中断控制器芯片8259的使用方法。二、实验类型验证三、实验原理及说明中断是指CPU在执行当前程序的过程中,由于某种随机出现的外围设备的

7、请求,使得CPU暂时停止正在执行的程序(即中断),转去执行为外围设备服务的程序。当为外围设备服务的程序执行完后,CPU再返回到暂时停止正在执行的程序处(即断点)继续执行其原来的程序。82C59A是为简化微机系统中断接口而实现的LSI外围芯片。8259经级联可接受8至64个中断输入,可实现多种优先权策略。四、实验仪器序号名称主要用途1SAC-8086实验台2计算机编程五、实验内容和步骤1.连接实验线路。①将片选信号8259CS接至片选地址X00H上,8279CS接至片选地址X10H上。-9-②将INT0接至+PULSE。③下载8259程序至810

8、0:0000地址,下载INT0至8200:0000地址。设置向量地址0000:0020(INT8H),中断向量8200:0000,运行8259程序,数

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