市中永安三下22《海底世界》

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1、苏教版教材语文三年级下册22.海底世界永安中心小学颜翠平一、教学目标1．学会本课10个生字，正确认读两条绿线内生字；读准多音字“参”，结合语境和联系上下文理解“窃窃私语、伸缩、闪烁、波涛汹涌”等词语的意思；会用“窃窃私语”造句。正确规范抄写课后生词。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵自己喜欢的自然段。 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。3．学会运用“有的……、有的……、有的……”的句式说话写话。体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。4．在品读文

2、字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。二、教学重难点重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。三、教学评价设计1．在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况。2．在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络，从整体上感知、理清课文的层次，

3、提升学生对文本的整体把握能力。3．在精读感悟环节，采用读一读、想一想、比一比、演一演、说一说、写一写等形式，培养学生学习语言、运用语言的能力，体会海底世界奇异的景色和丰富的物产。4．在整个学习的过程中，要关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。四、教与学准备学生：完成预习单。（见附页）教师：1.多媒体课件、练习纸。2.提前查看学生预习单，了解学情，有针对性地指导。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）情境导入，识题激趣（出示赶海情景图，播放歌曲《大海呀，故乡》，把学生带入情境）1．一首优美的歌

4、曲，一段动人的旋律，将我们带到了美丽的大海边。用一句话来说说，你印象中的大海是怎样的？2．你可知道，大海深处是什么样的吗？（交流搜集资料）想不想到海底去看一看呢？我们一起来欣赏一段视频。3.看了这段视频，你对大海有了什么新的认识？今天就让我们一起走进美丽的海洋，到海底去走一走，看看大海能给我们带来哪些惊喜？这节课我们学习第22.海底世界（板书课题、齐读课题）(二)借助预习单，检查预习。1．出示词串，自由练读蜜蜂攻击伸缩窃窃私语肌肉遇到爬行长途旅行波涛汹涌稀有金属景色奇异物产丰富各种各样危险依然警报迅速峡谷海底汪洋喷水免费闪烁甲藻蕴藏2．需注意的读音：“缩、私、藻”是平舌

5、音、“烁、属”是翘舌音、旅要读lv。3．交流识记，指导书写:重点交流在预习过程中，学生感到难写易错的生字，如“缩、窃、旅、底”等字。（1）依据顺口溜识写生字“底”：底最后一笔为点不能忘掉，出示低、抵找异同。区别纸。（低头无人（）进“广”场）（2）“缩”右边的“宿”要写得紧凑些，“旅”的右下不能写成“氏”，“窃”的上面为“穴”，要写得扁一些。（3）学生对照自己书写的汉字，修改、练写、巩固。4.检查课文朗读情况（1）开火车检查朗读情况。（2）教师采取示范朗读、配乐读等形式，重点指导如下声音的朗读，力争达到正确、流利、比较有感情。海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

6、如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。（三）再读课文，感知文意。　　（1）请同学们再自由地把课文读一遍，边读边思考：海底世界是什么样的呢？找出文中的一句话来概括。（2）自由读课文。（3）学生回答。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。　　那景色奇异在什么地方？物产丰富体现在什么地方呢？课文怎样具体介绍的呢？带着问题默读课文2-5段。出示填空：作者通过描写动物的声音、动物的活动、植物的差异、地形及矿藏，使

7、我们感受到了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（4）指名回答，教师小结。2．学习设问句。你可知道，大海深处是什么样的吗？（问）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（答）像这种自己提出问题、自己回答问题的句子，我们把它叫做设问句。你会说设问句吗？举例说一说。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）闻声探索、品读课文请大家用自己喜欢的方式读读课文2自然段，边读边想，你从哪些句子可以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它画出来。1.交流，感受奇异（1）“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”理解词语：波涛汹涌和宁静，播放画面，并且指导朗