22 海底世界

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1、《海底世界》第二课时教学设计港闸区实验小学左倩教学目标：1、 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“窃窃私语”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是

2、个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学准备：多媒体课件、学习资料包。教学过程：课前欣赏视频：想不想到海底世界去看一看呢？（播放海底世界的录像片）看了视频，你们有什么想说的？一、复习导入，走进海底世界。  这节课我们继续跟随作者去参观奇妙的——海底世界吧！1、读词、联想：瞧，海底的小动物们游上来了，它们身后还跟着词语呢。你们会读吗？（指名读）你们发现了吗，每一竖行分别跟什么有关？嗡嗡伸缩波涛汹涌啾啾爬行景色奇异汪汪

3、攻击物产丰富这些词语你们都认识了吗？让我们一起来读一读吧！（齐读词语）2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？打开课本快速找一找。（指名答，相机出示句子）你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。）的确，海底是一个——（板书：景色奇异物产丰富）的世界。3.请小朋友们自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富？4.汇报并板书：动物植物矿物二、精读感悟，畅游海底世界。（一）抓住声音说“趣”。1、我们首先来认识海底的动物吧！第二自然段介绍了海底动物的

4、什么呢？（声音）2、既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”）（1）海底的动物窃窃私语说了什么？我们能听到吗？老师想看看什么样才算是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？（2）刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是——窃窃私语。谁再来读读这个词？3、引读：因为海底动物窃窃私语的声音太小了，所以，虽然海面上——波涛汹涌，但是，海底依然是—— 宁静的！4、这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器。现在就让我们带上水中听音器潜入

5、海底，去听听海底的动物都发出了哪些声音？5、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示文字）真有趣呀！（出示句子，点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……）（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法，将声音写得更加有趣。（2）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼!（3）海底还能听到哪些声音？请同学们打开资料包中的“动物声音”，静静地听一听，然后仿照课文的句式说一说。

6、（出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像……）小结：你们的想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹呢！（4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。5、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？让我们一起把这有趣的声音读好吧，注意声音小一点，轻一点，因为动物们在—

7、—（窃窃私语）。（二）抓住活动悟“趣”。1、海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。2、现在我们小小组合作学习，一起研究海底动物是怎样活动的。出示要求：（1）快速浏览第三小节，用“”划出中心句。（2）这一小节介绍了哪几种动物？讨论它们各有什么活动特点，分别是用什么说明方法介绍的？（3）选择一种最感兴趣的动物，结合资料包的内容，用朗读、表演、自我介绍等方式全班汇报交流。3、小组汇报交流。（1）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。活动特点：慢说明方法：列数字指导朗读：能通过朗读来把海参活动的慢表现出来吗？（2）梭子鱼每小

8、时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。活动特点：快说明方法：作比较指导朗读：能用你的朗读让我们感受到梭子鱼的快吗？和海参对比读。（3）乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。活动特点：用反推力迅速后退。那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？请你辨一辨：谁是乌贼，谁是章鱼。（