公文写作与处理教学大纲

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1、《公文写作与处理》教学大纲一.学分/学时（理论教学+实践教学）：4/64(44+20)。二.先修课程：行政学原理管理学原理三.使用专业：三年制行政管理四.教学目标：使行政管理专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论，基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法。培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能够较好地适应机关文秘工作的需要。五.教学基本要求：本课程的教学要求中，“了解”、“明确”、“掌握”、“应用”是

2、四个由低到高、逐步深入的能力层次要求。“了解”是指知道有关情况；“明确”是指在了解有关情况的基础上，正确理解有关名词、概念、知识的含义，并能准确表述；“掌握”是指在明确的基础上，能把握基本概念、基本知识和写作规范的完整内容；“应用”是指在掌握的基础上，能运用基本概念、基本理论和基本知识并结合基本规范、实际问题对公文进行有效地写作和处理。六.教学内容、学时分配：1．公文概论（8学时）（1）掌握公文的概念、特点、分类、文种；（2）了解选择文种的原则，起草者和阅读者；（3）掌握公文写作的基本步骤和要求；2．决策指挥类公文写作（8学时）（1）熟悉命令、决定、决议、批

3、复、意见的涵义、各自功用和特点；（2）了解以上文种的各自不同分类；（3）初步掌握的以上文种的写作方法和要领；（4）重点对决议、批复和意见进行写作锻炼。3．公布知照类公文写作（8学时）（1）掌握公告、通告、通知、通报、会议纪要的涵义、各自功用和特点。（2）了解以上文种的各自不同分类；（3）初步掌握的以上文种的写作方法和要领；（4）重点对通告、通知和通报进行写作锻炼。4．报请商洽类公文写作（8学时）（1）掌握报告、请示、议案、函的涵义、各自功用和特点，特别是报告和请示的区别。（2）了解以上文种的各自不同分类；（3）初步掌握的以上文种的写作方法和要领；（4）重点对

4、报告、请示和函进行写作锻炼。5．规章制度类公文写作（8学时）（1）掌握规章制度类公文的涵义、各自功用和特点；（2）了解条例、规定、办法、规则、细则、守则、公约的基本写作方法；（3）重点对办法、守则、公约进行写作锻炼。6．日常事务类公文写作（8学时）（1）掌握大事记、会议纪录、简报、调查报告、计划、总结等公文的涵义、各自功用和特点；（2）初步掌握的以上文种的写作方法和要领；（3）重点对调查报告、计划、总结进行写作锻炼。7．领导讲话稿写作（4学时）（1）了解领导讲话稿的涵义、功用和特点；（2）掌握的规范格式和起草要领；8．规范办理公文（4学时）（1）掌握规范办理

5、公文的内容、特点和规则；（2）了解办理公文的程序；9．文书立卷和归档及文档处理（8学时）（1）了解文书立卷归档的重要性；（2）了解文书立卷归档的一般手续和程序；（3）掌握电子文件的处理方法（4）了解音像文件的处理方法七.教学形式方法：课堂讲授法、案例分析法、讨论法及实践教学相结合。八.考核形式：考核含形成性考核及终结性考核。形成性考核主要考察学生平时书面作业、实践性综合作业、课堂提问、讨论、考勤情况、自主学习等方面，占总评成绩的30％；终结性考核即期末闭卷书面考试,占总评成绩的70％，考试题型主要是客观题和写作题，主要考查学生对知识的识记和理解情况，重点考核

6、学生运用所学知识完成独立写作能力。九.教材：《公文写作与处理》，姬瑞环主编，中国人民大学出版社，2008年第2版。十.主要参考书目：[1]《应用写作》，中央广播电视大学出版社；霍唤民著，2002年版；[2]《现代应用文写作大全》，金城出版社；康贻祥，2003年第二版；[3]《最新公务应用文写作》，中国言实出版社；岳海鹏，2004年版；十一.教学条件：多媒体课室、普通课室、电脑十二.必要说明：以上教学大纲没有考虑放假问题，具体教学计划将根据实际学时有所变化。