整体识字二上第一单元的趣味识字

《整体识字二上第一单元的趣味识字》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、秋天的图画【教学内容】１、人教版教材小学语文二年级上册第一单元《秋天的图画》。２、预习《秋风娃娃》、《金色的小船》。【设计理念】落实“语言环境是水，生字新词是鱼”的识字理念，以识字教学为重点，先读书，后识字，通过多种读法，反复接触生字，在“字不离词，词不离句”中做到整体识字。【教学目标】“一主”目标：认识27个生字，会写24个生字；“两翼”目标：初步认读两篇文章中的生字。【教学重点】运用多种识字方式整体识字。【教学难点】识字中：后鼻音“笼、浪、梁”，前鼻音“燃、勤”，的正确读法；“笼”在“灯笼”一词中读轻声。

2、“梁”在“高粱”一词中也读轻声。写字中：在指导写字时，要培养良好的写字习惯，教学本课，重点指导学生学好含有三点水和草字头的字。【教学方法】谈话法，练习法，示范法，观察法，讲解法等。【教学准备】教师：多媒体课件、生字字卡学生：预习课文（标自然段，通过查字典、同伴交流等方式自己先认读本课生字。）【教学过程】一、谈话导入新课1、启发谈话：炎热的夏天快过去了，秋姑娘迈着轻轻地脚步来了,为我们带来这么多美丽的图画，老师给它们起了一个个好听的名字，你们能猜出它们的名字吗？好，就让我们边看边说吧！（出示相关内容的风光图片）

3、2、启发谈话：孩子们，秋天景色迷人吗？（迷人）就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）二、初读课文，认识生字：1、自学课文师：请同学们把书翻到4页，看大屏幕上的读书要求。《课件出示>：（师读）自由读课文，读准字音，把要求会认会写的生字圈出来多读几遍。2、读句子。师：听到同学们朗朗的读书声，老师很高兴。刚才我们读了课文，课文中的生字朋友你们认识了吗？请同学们来读读课文中的句子吧！《课件出示句子》（自由读，师生衔接读，男女衔接读两遍、齐读）山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸

4、颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。勤劳的人们画出秋天的图画。3、定位识字。师：这些淘气字宝宝从句子中跑出来了，看看我们能认出它们来吗?《课件出示词》让我们一起读读吧！（齐读、男女比赛读，开火车读）（相机指导识字方法）图画勤劳梨树灯笼燃烧高粱脸颊波浪鸟笼浪花勤奋面颊师：孩子们可真棒！谁来说说你是怎样认识他们的？（出示：加一加、减一减、换一换）4、游戏巩固。师：同学们句子读得真不错，小猴子朋友很高兴。它给大家带来个有趣的游戏——勇攀高峰（顺利开火车读完的为胜）。《出示课件》图梨笼颊浪梁燃勤劳——勇攀高峰

5、5、读自编儿歌：师：课文讲了秋天的美景，我们来读读根据课文内容编写的儿歌吧！（自由读，师生读，男女读）秋天到，图画美。苹果红，梨儿黄。稻海翻波浪，棉花露白牙。柿子树上挂灯笼，高粱棵棵燃火把。要问谁来把这图画画，勤劳的人们是画家。6、说词语；师：我们读了课文中句子，词语，读了儿歌、能像老师这样说说词语吗？（出示课件）图：（图画）（图片）（地图）梨：（　　）笼：（　　）颊：（）浪：（）粱：（）燃：（）勤：()劳：（）7、送生字回家：用要求会认的字填空。师：同学们，生字朋友陪我们学习了一节课，现在它们累了，想家了，

6、让我们也送它们回家休息，好吗？（课件）山野就是美丽的（）画。（）树挂起金黄的灯（）。苹果露出红红的脸（）。稻海翻起金色的波（）。高（）举起（）的火把。（）的人们画出秋天的图画。图梨笼颊浪梁燃烧辛勤8、师小结：小朋友们真棒，能一下记住这么多字。我们都用了哪些方法呢？（加一加、减一减、编顺口溜、游戏、语境识字、组词）只要我们多动脑筋多读书，一定会和更多的字宝宝交上朋友。让我们正确、流利地读一读课文吧！三、学习《画秋》、《秋风娃娃》师：秋天的图画可真美呀！《新语文--主题阅读》也送给我们两篇描写秋天的文章《画秋》和

7、《秋风娃娃》愿不愿意去读读？自读画出文中不认识的生字。1、自由读短文。2、读课文中带有生字的句子，句中随文识字3、出示句子（师范读、指名读、）那绿叶变了，变成一枚枚金币。bì然后又轻轻地把它抛pāo起；发现草坪不像夏天那样碧绿，草尖仿佛染上了透明的金黄色，那草坪边的一行háng小白杨，绿叶中透出几片金黄的叶子，还要请他猜猜cāi：小伙伴里哪个是我？四、指导写字 1．出示“波、浪、灯、作”四个字。 2．小组合作交流你发现了什么。 引导学生从字的结构、识字方法、写时应注意哪几个方面来交流。 3．老师范写。 4．学

8、生描红、临写。 5．写字展评。 用同样的方法小组合作完成“字、苹、丽、劳”四个上下结构的字。 五、拓展阅读 自读新语文主题阅读中《秋风娃娃》《画秋》，画出你感兴趣的句子或段落，跟大家交流。 （设计意图：通过课外读物的交流展示，扩大学生的识字量与阅读水平。） 六、拓展延伸    在本单元的课外阅读活动中，你有哪些好词佳句推荐给同学积累，说说推荐积累的理由。 （设计意图：通过推荐交流，鼓励学生进行大量的