第六单元整体识字

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1、部编教材人教版一年级下册第六单元集中识字教学设计执教老师：吕美兰【教学目标】1.通过多种识字方法，认识第六单元的45个我会认的生字，会写“首”“吗”这两个生字。2.感受识字带来的乐趣。3.激发学生阅读课外书的兴趣。【教学重点】1.通过多种识字方法，认识第六单元的45个我会认的生字，会写“首”“吗”这两个生字。2.感受识字带来的乐趣。【教学难点】让学生在短时间内熟记这些生字，并感受识字带来的乐趣。【教学过程】一、创设情境，激趣导入今天，我们课堂上来了几位神秘的客人，他们本来与一位漂亮的公主都住在森林里的一座小房子里面——你们猜，他们是谁呀？生：七个小矮人（课件出示相关图

2、片，让学生猜）没错，他们就是七个小矮人。二、学习生字，营救白雪公主之旅从《白雪公主与七个小矮人》的故事中，引出拯救白雪公主的第一个任务——学习生字。师：白雪公主从皇宫里逃离出来，本以为可以远离她那恶毒的母后，可是恶毒的母后就是不放过白雪公主，这不趁七个小矮人不在家，就把她抓走了。今天七个小矮人来到一（1）班，想着人多力量大去营救白雪公主，营救白雪公主困难重重，你们愿不愿意帮助七个小矮人把白雪公主救出来呢？生：愿意师：营救白雪公主，有三大任务，第一大任务是与七个小矮人一起学习生字。（一）与七个小矮人一起学习生字师：有没有信心通过第一关呢？生：有师：那我们一起来读一读。1

3、.带拼音读。（1.先自由读；2.全班开火车读）2.去带拼音读。（老师抽卡片，学生认识）3.交流识字方法，引导孩子们用加一加，减一减，换一换，猜字谜等方法识记生字。师：（这么多字你能选一个字，来分享你的认字方法吗？）生说师：还有没有不同的识字方法，请举例说。（二）小组合作学习1.这些生字组成词语，你们还认识吗？2.小猫钓鱼的游戏。（师：原来识字可以用那么多的方法，他们分别可以……学习了那么多的识字方法，这些生字组成词语你们还认识吗？我们来玩小猫钓鱼的游戏，请开始。）（三）归类指导1.象形字。（师：孩子们，其实每一个汉字都是我们的祖先用自己的智慧创造出来的，每一个汉字都是

4、一幅幅画，现在我们来看图猜字，出示斗，这是什么字？（这幅图，像两个士兵拿着武器在打架，你猜是什么字？生：我猜是斗师：你根据老师说的意思结合图片猜对了，没猜对的孩子不要灰心，还有呢？这又是什么字？）泉：泉流出的样子。朵：像树木上开花首：上面是头发，头型，下面像一个人的脸部，那是什么字？生：首，首字怎么写呢？）（1）看演变图：说字源，让学生猜字“首、泉、斗。”（2）指导学生在田字格中写好“直”“呢”这个字。2.形声字（1）出示本单元中的形声字。踪、迹、萍、流、荷、露、荷、珠、摇、躺、机、膀、唱、腰、坡、伸、潮、等（2）引导学生发现形声字的特点：（一边表音，一边表义）（3）

5、完成个人自学单（勾选出下列的形声字）。三、营救白雪公主，困难重重1.营救白雪公主——摘苹果游戏（师：恭喜你们顺利通过第一关）摘苹果，检测孩子们的认字情况2.营救雪公主——开火车游戏（一人说字，一人组词）分组开火车，检测孩子的识字情况。四、续编白雪公主与七个小矮人的精彩故事这个绘本故事编入前面学习的43个词语，让孩子们既读了这个故事又复习巩固了生字。1.师生故事接力。2.小组故事接力。五、作业布置1.读一读《格林童话》2.回家和爸爸妈妈一起玩“小猫钓鱼的游戏”，复习巩固今天学的生字。六、板书设计：第六单元生字直识字方法加一加吗换一换