感受星期天快乐生活促进青少年健康成长

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1、感受星期天快乐生活，促进青少年健康成长杭州市余杭区南苑街道新城社区余杭区南苑街道新城社区位于临平商贸城，面积1.19平方公里，共有17个居民小区组成，居民户数3629户，人口9000多人。目前新城社区共有在册青少年1473人，其中困难学生20人、单亲家庭子女17人，外来民工子女135人。优美的居住环境，良好的社区服务，为社区的家庭教育工作提供了良好的条件。在区妇联、街道妇联的领导下，社会各界的大力支持、积极参与下，社区家庭教育以“三个代表”重要思想为指导，以党赋予家庭教育工作的伟大使命以及各类文件提出的各项目标为方针，加强未成年人思想道德教

2、育，关注未成年人健康成长，贴近党的中心工作，紧紧围绕街道的工作重点，以服务青少年发展，充分发挥家庭教育的育人优势，以青少年为中心，以创“五好”为重点工作，与时俱进，讲求实效，社区家庭教育工作取得了一定的成效。为了更好地开展家庭教育工作，吸引更多的青少年参与社区家庭教育活动，在充分了解社区内青少年的成长需求的基础上，结合社区实际，开展社区家庭教育特色阵地建设，2008年7月，成功推出了“快乐星期天”活动。在许许多多个星期天，安排了各种适合青少年参与的讲座和丰富多彩的活动，深受青少年和家长们的欢迎，为孩子们营造了一个个快乐的星期天。一、活动开展

3、的背景社区家庭教育以“快乐星期天”活动为载体，为未成人健康成长营造良好的社会舆论和家庭氛围而开展家庭教育，积极凸现家庭教育在建设“品质之城、美丽之洲”中不可或缺的地位和作用。社区家庭教育小组广泛听取青少年问题的研究专家的建议，充分考虑社区青少年教育特点的基础上开设的。社区家庭教育工作对青少年的关爱、教育、帮助需要一个长效机制、一个青少年活动的有效载体、一个吸引人的特色活动、一个有生命力的育人场所，而“快乐星期天”栏目的创设则是上述几点的有机结合。青少年文化娱乐的需要。新时期的青少年，在各方面都面临着前所未有的巨大压力和挑战，无论是科学知识，

4、还是德育教育，都是不可或缺的。正因为有着这样的压力，更多的青少年才会寻找一些途径来减压，放松自己，这时如果没有一个正确的指引，就很容易迷失方向，就会出现很多现在社会上存在的青少年问题。而“快乐星期天”正是通过组织适合青少年的，健康向上，寓教于乐的文体活动，如广场风筝节、周末影院、篮球比赛等来满足青少年业余文化生活的需要。青少年健康成长的需要。社区内有部分家长只顾忙自己的，对孩子是听之任之，放任自由，针对这一现状，社区家庭教育在充分结合这一群体青少年家庭的自身特征和需求的基础上，通过组织家庭教育讲座、组织亲子夏令营、开展各类家庭运动会等形式，

5、引导家长来共同关心青少年的健康成长。青少年获取知识的需要。虽然现在网络、报纸、电视等媒体很发达，但是要想获取比较系统，或者说是相对比较完整的知识的途径比较缺乏。而社区内的“五老”志愿者中的老专家、老干部、老战士等在每个星期天，通过授课、座谈、讲故事、学手艺等等形式，来丰富青少年朋友各类知识，增长见识。青少年交友联谊的需要。社区内的青少年现在大多是独生子女，加上繁忙的功课及各类兴趣班或补习班，平时除了同学及家人外，缺乏必要的交际活动。“快乐星期天”通过组织大家一起看电影、听故事、外出参观、邻居节等活动，为青少年朋友搭建一个个相知、相识，相互沟

6、通交流的平台。二、主要做法：自“快乐星期天”开展以来，社区家庭教育小组在社区党委的带领下，在五个方面组织了一系列的青少年活动。请进来。邀请专家学者、社区“五老”人员开展知识讲座、座谈、辅导功课等。如在汶川地震一周年时，社区家庭教育小组邀请了区教育局讲师团的沈老师和吴老师，以“祭汶川英雄扬五四精神”为主题，同我们的青少年学生们一起，又重温了在汶川地震中所涌现出来的一大批令人尊敬的抗震英雄和英雄事迹，引起了同学们的共鸣；在伟大祖国的六十华诞之际，社区开展了迎“十·一”国庆节特别活动——“亲历八次国庆阅兵，祝贺祖国六十华诞”。青少年们听了老同志当

7、年亲历大阅兵的经历，看了国庆大阅兵的直播盛况，还澎湃激昂的合唱《歌唱祖国》等。走出去。在暑期，社区家庭教育小组在星期天邀请家长与青少年一起开展丰富多彩的夏令营活动。如参观浙江省少年犯管教所，聆听一堂生动的法制课；到仁和镇奉口，亲身接触我区居民的饮用水源地；参观余杭区獐山自来水厂，仔细了解和学习了自来水的生产工艺，增强青少年的学习、实践能力；社区家庭教育小组还带领青少年学生及外来民工子女同赴余杭良渚文化博物院参观实践，让同学们进一步了解中华五千年文明史，体会到其中的博大精深；通过参观万常花卉基地，学习“水培花卉”的环保、卫生、易操作、时尚等技

8、术特点。抓德育。社区家庭教育小组通过不断组织青少年参加各类公益活动，来提高道德素质。利用星期天，上街铲牛皮癣、清洁绿化带、公交站牌、文明劝导等；开展居家养老服务，上门为孤寡老人搞