《画家和牧童》听课记录

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1、时间：2015年3月 学科：语文 课题：《画家和牧童》 听课人： 课堂教学情况记载 课前谈话：欣赏名画，师解说画面，最后定格在戴嵩的《斗牛图》上。一、创新板书，设疑导思1、揭示学习内容，读课题。2、读了课题，你有什么问题吗？从课题中你发现了什么？老师为什么这样写呀？大画家和小牧童之间到底发生了什么事呢？二、读通课文，了解大意，扫清生字词障碍1、听课文朗读，把生字宝宝圈出来。2、抽生认读带拼音的生字词。3、齐读生字词。4、分组读去拼音词语。5、书写指导并展评：抹。6、默读课文，思考：戴嵩的好朋友请他作画，他是怎样画那幅画的？出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很

2、快就画成了。练习用“一会儿……一会儿……”说话。三、图文结合，品读课文（一）学习3、4自然段1、出示《斗牛图》。2戴嵩在作画时有许多围观的人，他们是怎样评价这幅画的呢？指导朗读商人和教书先生的话。（读出感叹、称赞、赞扬的语气）（二）学习第5自然段1、引导学生读牧童对画的评价。（1）指名读（2）齐读。2、看课文插图，感知围观人听了牧童的话后的神态。3、如果你就是现场的商人，听了牧童的话，你会怎么想？如果你就是现场的教书先生，你会怎么想？如果你就是现场的有钱人，听了牧童的话，你会怎么想？……四、感悟品质，回归主题。1、听了小牧童指出的错误，戴嵩感到怎么样呢？又是怎么做的呢

3、？请孩子们一起读第六自然段。2、根据板书总结人物品质（板书：了不起），改板书（把牧童二字改成画家一样大）。五、说话练习，小结全文学了这篇课文以后你想说点什么呢？六、延伸拓展，提示下节课学习内容1、在我国还有许多著名画家也给我们留下了绝妙之作。请孩子们课后在家长的帮助下，搜集相关作品进行欣赏，并把今天学的故事讲给爸爸妈妈听。2、提示下节课学习内容：继续跟生字宝宝交朋友，去写一写生字。【板书设计】21画家和牧童虚心勇敢了不起成功之处：一堂课的成功，关键在于教师的适当引导，在初步感知课文后，通过复习字词，再次带着问题小声读课文，老师出示填空题，让学生简单叙述故事的主要内容，

4、从整体上对课文有个大概的了解。学生找出体现戴嵩的著名的相关句子时，老师抓住关联词“一„就„”训练学生说话。此环节，老师采取学生互说再写下来，再向全班反馈的互动活动，给课堂插入了一个小花絮，展示了学生的素质，带给课堂一个亮点。信息技术应用情况：老师熟练的使用电子白板。使用课件！