学生在教学中的主体地位之我见

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1、学生在教学中的主体地位之我见永年县实验高级中学常青江摘要：受传统的教学模式影响，教师是演员，学生是观众，学生只能被动接受知识，学习单调乏味，时间长了产生厌学情绪。应该把课堂主动权交给学生，让学生自主学习，教师起到辅助、指导作用。这样学生才能感到自己是课堂的主角，充分激发学生的学习兴趣，更能开启智力，训练思维。另外，教师要运用现代化的教学手段和多样化的教学方法，增强课堂的趣味性。协调师生之间、学生与学生之间的关系，创造一个和谐、朝气蓬勃的教学环境。关键词：课堂、学生、主体地位受传统教学模式的影响，教师习惯于包办式教学，而忽视了学生在教学中的主体地位，在很大程度上

2、压抑了学生的个性、僵化了学生的思维，最终影响了学生的学习效果和身心的发展。因此，如何确保学生在教学中的主体地位，是关系教学成绩的重要问题。现就以上问题谈一下我个人看法。一、放弃旧的观念，彻底转变思想一直以来，教师认为学生是未成年人，自己不会学习，全部由教师包办，使学生处于被动服从接受地位，这种做法的结果只发挥了教师单方面积极性，而没有调动起学生本身的积极性，忘记了学生是学习的主体。所以在教学中应以学生为中心，围绕怎样有利于学生掌握知识、提高能力做文章。教师应成为学生的指导者和服务人，要明确教师的“教”是为了学生的“学”，学生才是教学活动的主体和参与者。只有完成

3、这样的观念转变，才能给学生尊重和平等，确保学生在教学中的主体地位，调动学生学习的积极性。二、提高教师职业素质教师的素质是决定学生在教学中有无主体地位的重要因素，应努力造就一支素质较高的教师队伍。一是要培育教师的奉献精神，自觉抵御社会上追求名利的一些不良风气，决定献身教育事业的决心。二是教师要不断学习，不断用新知识充实自己。三是教师要不断探索教学技巧，改进教学方法，使之与素质教育的要求相适应。三、教师要端正对待学生的态度一是要关心热爱学生。关心热爱学生是教师做好教学工作的重要前提，这种关心热爱是发自教师内心深处的爱，只有让学生感受到爱，才能使学生打消自己被管理的

4、心态，激发学生进行自我管理、自我教育、自我学习，发挥自身的积极性。二是尊重信任学生。教师必须明确认识到，学生是有思想的人，不是学习的机器。教师应当发扬民主，给学生充分的机会发表他们对教师、教学及班集体的意见和建议，并认真对待这些意见和建议。严禁使用讽刺、挖苦、辱骂和体罚等粗暴的教育方法。三是公平公正对待学生。教师对待学生应一视同仁，在评价学生时，尤其要排除个人印象影响。教师对待学生是否公平，不仅影响学生身心健康，而且更影响教师的威信和教育效果。当然，对学生中的弱势群体，多些关心热爱和信任，与上述要求是一致的，这种要求的原则是对强势者不偏袒，对弱势者不歧视。四、

5、深化课堂教学改革一是在课堂上创设师生之间、学生之间平等和谐的学习气氛。在教师讲述、提问，学生自学等方面兼顾学生的基础、智力和爱好的不同，关注到每一位学生，给他们主动参与、表现的机会。二是保证学生在课堂的足够时间和空间。教师要给与学生系统的学法指导，还要调动学生的学习兴趣。三是应用多样化的教学方法和现代化的教学手段，提高学生学习的兴趣。大力开发网络功能，运用多种教学手段和技术，推进课堂教学改革。一、激发学生的创造性思维培养高素质人才的关键是创造力的开发，要指导学生进行创造力的训练，使学生自己感受到自己的主体地位。一是让学生由被动转为主动，转换学生的思维，让学生自

6、己动手设计一些能力训练题。对班集体的纪律和班风代替教师行使部分管理权。二是在教师指导下，让学生自己组织各种讨论会，让每个学生发表自己的观点和见解，让学生之间互相评判，以达到共同提高的目的。三是积极引导学生在教学中对教师出现的问题提出质疑。对教学中教师出现的错误问题，鼓励学生积极提出质疑，通过师生平等交流甚至争论解决问题，增强学生自身的主体意识。这样，学生的心情舒畅，敢于并热中于发表自己的见解，积极参与教学中提出的问题的讨论与争辩，这样学生的聪明才智将充分发挥出来。四在教学中，教师不可唯我独尊，搞一言堂。对学生的发言、答问不应求全责备，这样会压抑学生的积极性。二

7、、让学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力，这样学生有了学习的主动权，也就有了探索知识的兴趣。要做到这一点，平时教学中教师就要注意创设问题的情景，在正式讲授内容前，提出与教材内容有关的问题，引起学生的好奇与思考，以启发学生的思维，只要提问切中要害，发人深思，脑子一开窍，学生的思维就活跃起来，这时教师应抓住时机，使学生的认识步步深入，教师在启发学生思考的过程中，要有耐心，给学生以思考的时间；要有重点，问题不能过多，更不能蜻蜓点水，启而不发，要深入下去，提出补充问题，引导学生获取新知识，而且要启发学生理解学习的过程，掌握获取知识的方法。总之，要搞好教学就必须树立学生

8、在教学中的主题地位，开启学生的思维，将