常安“伏羲班”2012年春季教育教学总结

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1、2010年和2011年，定西市西巩驿中心小学招收了两个伏羲班，在校长和老师、学生的共同努力下，教学取得了非常好的效果。读了老师的教学总结，既感到非常欣慰，也很惭愧，因为我为西巩驿中心小学做得太少了。    感谢兰州常安置业有限公司的常贵先生和“传薪”夫妇对西巩驿中心小学教学实验的支持！    在甘谷近六年，我深深体会到，真正的慈善是心灵的滋润，如果只是物质的资助，无异于打开潘多拉的盒子，最终带来的是灾难。     下面和朋友们一起分享西巩驿中心小学的教学总结。      常安“伏羲班”2012年春季教育教学总结安定区西巩驿中心小学按照吴教授的要求，本学期常安“伏羲班”一年

2、级的语文教学以《三字经》、《常用汉字歌》和二十古诗教学为主，二年级的语文教学以《素书》、《常用汉字歌》和古文短篇为主，再配以古诗词积累和一周一次的故事会，教育教学效果很好。无论是语文素养，还是道德品质，学生们都有一个很大的提升。一年级的教学比上一年感觉轻松和熟悉了，重点汇报二年级的教学情况。二年级关于《素书》，开学初利用吴教授传的相关资料编排了“古今对照+译文”的《素书》版本，并且故意将繁体字放大，但并不刻意强调，让学生无意识记，为学生将来阅读古文著作打基础。由于这学期学生学会了查字典，上课更加轻松。要上的内容提前让学生在家里预习，课堂上先给他们自读的机会，看还有没有不认

3、识的字，圈画出来。再集体逐句反馈，解决字音，再集体连字成句（一标点一读，先逐一读字，再按节奏韵律连字读句。）当学生能连贯读下来时，以小组为单位，接句赛读或者整篇赛读。学生的积极性很高，他们要用自己的实际行动为本组争光。“书读百遍，其义自现。”，在滚瓜烂熟之际，配合典故让他们理解句意，难度大大降低了。理解了句意，再整篇赛读，或小组，或同桌，或朋友组合，他们个个摇头晃脑、万分投入。若配上古香古色、空灵舒缓的古曲诵读句句经典，其中滋味妙不可言……《常用汉字歌》还剩135首，按现在的进度，每节课4首，一周20首，下学期有六七周就能全部学完，到时候边复习边写，加强书面组词和口头造句

4、，用不了多久，写字和运用汉字的问题就会迎刃而解了。老师辛苦点没关系！学生努力点没关系！我们卯足劲，只盼破茧成蝶、浴火重生的一刹那！18篇古文短篇全部学完了，其教学手段跟《素书》差不多。所不同的是，《素书》释义我说的多一些，古文短篇释义学生说的多一些。《素书》语句精炼，学生理解起来比较抽象，只可意会，不可言传。故事类的古文短篇，他们说起来头头是道。与圣贤经典对话，让他们双眼生辉、充满灵性。古人的勤奋惜时、刻苦努力会在他们心底生根发芽、结果开花。在《王冕僧寺夜读》一课，学生读“父怒挞之”时拧成一疙瘩的眉毛，还有读“冕小儿恬若不知”时怡然自得的神情，在《学奕》一课做“援弓缴”动

5、作时的自然洒脱，读《诫子书》时的语重心长，都让人感慨万千、难以忘怀！ 本学期共背诵了《过零丁洋》、《入若耶溪》等10首新的古诗词，从一年级起，诗词积累数量已达62首。为了防止遗忘和达到温故知新的目的，每节课新内容一完就进入“古诗比背”环节，每天5分钟左右。抢背与齐背相结合，个人展示与小组比赛相结合，也可邀请好朋友共同闯关。记忆力佳、表现出众的个人会当众表扬，积分1分／次。小组表现好，亦不例外。如此反复强化，比赶超者比比皆是，人人以多背古诗为荣，以超过他人为乐。不甘落后、激流勇进的良好氛围逐步形成。故事会每周一次，在星期五第二节课。为了在故事会中一展风采，好多孩子用一周时间

6、精心准备着，急切盼望着……刚开始时，上台的孩子都有些拘谨，面红耳赤、说了上句不知下句的情况时有发生。随着锻炼次数的增加，他们越来越大胆，越来越自信，口头表达也越来越顺溜。崔佳渊、周瑞博、魏宝、张妍、张鹏飞、康楠、漆勃、刘洋等孩子成了“故事大王”，每逢故事会，他们会争先恐后上台展示，与别人分享读书的快乐。讲故事的孩子眉飞色舞，好词佳句脱口而出，听故事的孩子手托下巴、满脸堆笑，津津有味、乐此不疲，这就是故事会的神奇效应。今年的学生评价除了沿用以前的做法，还加入了小组评价。全班按座位分三个团队，分别是代表速度与前进的“猎豹队”，代表勤奋求实的“蜜蜂队”，代表聪明拼搏的“海豚队”

7、。过关测试、好人好事只记个人分，每20分一奖。每五周统计一次，奖积分最高个人。个人积分一学期完进行总统计，奖励前5名。课堂发言、故事会按团队记分，一人次1分，一课一统计，得分最高的团队在“团队竞技场”里（张贴于墙壁）记1分。每五周一评，为积分最高的团队颁发奖品，但五周之内没参与、没发言的学生不得奖励。各团队一学期总评2次，期中一次，期末一次，奖励累积分最高的团队。教师相机为课堂发言和故事会中表现出众的个人直接颁发奖品。作业也纳入了评价。家庭作业由小组长检查并做好统计，认真整洁、全部正确给100分，得5次100分，个人积分记1分