《酸的和甜的》徐爱萍

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1、《酸的和甜的》教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□√小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、朗读课文，了解课文内容。二、自学生字词，读准字音，理解词意。三、自学课文，思考课后的问题。四、互相交流自学中遇到的问题。二、教学课题《酸的和甜的》教养方面：1认识9个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3懂得做事要亲自尝试的道理。教育方面：1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能力。2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。发展方面：培养学生的想象能力，表演能力

2、和创新能力。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。教学之前用百度在网上搜索《酸的和甜的》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，在识记生字的同时要准确、流利、有感情的朗读课文并且感悟文章道理，以此为目的确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领

3、学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载《酸的和甜的》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还带领学生借助连续的插图阅读课文，感知生字，了解故事的内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想像他们的语言，揣磨他们的心理，并练习有感情地朗读，达到体会课文中蕴涵的深刻道理。学生都积极踊跃的参与朗读，学习气氛活跃，收到了预

4、期的教学效果。五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节教学要点：朗读课文，通过分析课文理解“做事要亲自尝试”的道理。教学过程：一、猜谜语，导入新课。1.小朋友们都爱猜谜语，老师今天送给大家一个谜语：“一根绿藤长又长，果实串串挂藤上，要知它是酸或甜，必须亲口尝一尝。”同学们猜一猜是什么？揭示谜底：葡萄【百度图片】葡萄图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E8%91%A1%E8%90%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&i

5、n=12334&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=244472429050&ln=1996&fr=&fm=rs9&fmq=1330743147437_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn9&-1&di246642595200&objURLhttp%3A%2F%2Fpic16.nipic.com%2F20110817%2F5736135_104013648118_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv

6、_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F9dAzdH3F9l09ca8h1a0vuajm_z%26e3Bip4s&W1024&H681&T7642&S174&TPjpg二、检查预习提问：课文主要讲了一件什么事？学生交流。今天就让我们一起来学习这个故事吧。这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。二、整体感知，识记生字1、请同学们自己来读课文，要求：A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？2、让我们一起来听朗读。【百度视频】ht

7、tp://www.tudou.com/programs/view/vXuSMzXXkHg/然后交流交流：A、（出示生字词）谁来当当火车头？（及时正音）：酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说B、让我们一起来读一读（三遍）C、（出示句子）下面的句子你会读吗？请试一试。狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃。”小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？D、你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（请不同程度的学生来读）由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。3、现在，谁能告诉老师，