中职计算机专业技能评测研究

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1、中职计算机专业技能评测研究摘要：评测作为技能教学活动中的一个环节，具有对教学效果检验与目标导向两种作用。群体比较庞大的中等职业学校计算机专业，学生的实际技能水平从某种程度上反映了我国计算机普及性应用水平。本文对中职计算机专业技能评测的现状做了较全面地分析，指出了现行评测方法和体系的特征与不足，给出了研究者在此领域的实践性探索，供同行商榷。关键词：中职；计算机专业；技能；评测一、中职计算机专业技能评测现状从上世纪九十年代以来，计算机以前所未有的速度在中国大地普及应用，计算机教育随之也进入蓬勃发展的

2、时期，中等职业学校纷纷开设计算机应用专业，成为计算机普及应用的一支生力军。与此同时，相应的计算机技能评价、认证方法与体系也应运而生。由于发展十分迅速，计算机技能评测体系呈现多态化特征。1．校本评测方式：计算机专业在中等职业学校的办学历史不长，还未形成象高考那样的体系完备的考评系统，但做为教学所必须的环节，技能评测依然得到普遍的重视。目前，中等职业学校一般都有一些对计算机对学生技能评测的方案或方法。早期技能评测以对打字评测居多，通常用软件方法进行，从打字技能评测可以看出计算机技能评测的倾向。如重庆

3、市龙门浩高级职业中学的金明理、高速贤两位老师早期开发的中英文打字软件，在许多中职学校使用，取得了良好的效果，具有明显的代表性。我校曾在这方面编写过大量的训练资料，诸如《五笔打字训练谱》、《WPS排版训练谱》，《方正排版训练谱》等，提出较为严格的速度、质量、效率、时间标准，以此做为评测学生技能的方法和依据，对学生在上岗前进行训练、考核，效果明显。2．教育行政门部考试：象普通教育的考试一样，教育行政部门每年会对职业学校学生进行考试，以检查学校的教学质量。这种考查在一定程序上促使学校按照普通教育环节进

4、行教学，防止新开设的专业对教学信马由缰。通常情况下，这种考核仍以笔试形式进行。近年来，陕西省教育厅成职教处每年6月份都要对各地中等职业学校进行这样的考试，计算机专业做为许多学校人数较多的专业，自然没有例外地要参加。3．计算机技能大赛：这类赛事每年都有，有教育行政部门举办的，也有行业性组织举办的。这类大赛具有对一个学校、一个地区等整体水平的评测作用，具有明显的竞争倾向，受到广泛的重视，在一定程度上推动了计算机技能普及，并提供了评测的范例。例如,两年一度的陕西省”电子社杯”计算机技能大赛虽然举行时间

5、不长，但已经受到省内中等职业学校的普遍重视，在中等职业学校计算机专业学生中形成一定的影响，也为用人单位提供了认识学生技能水平的参考，受到用人单位的好评。技能大赛中所涉及到的题目，也通常成为考察学生技能的经典题目。4．政府或相关机构技能认证全国计算机等级考试,即NCRE考试：11全国计算机等级考试由教育部考试中心举办，目前共设置四个等级：一级：考核微型计算机基础知识和使用办公软件及因特网（Internet）的基本技能。二级：考核计算机基础知识和使用一种高级计算机语言或数据库管理软件编写程序以及上机

6、调试的基本技能。三级：分为PC技术、信息管理技术、数据库技术和;网络技术四级：考核计算机专业基本知识以及计算机应用项目的分析设计、组织实施的基本技能。一级证书表明持有人具有计算机的基础知识和初步应用能力，掌握字、表处理、电子表格和演示文稿等办公自动化（Office或WPS）软件的使用及因特网（Internet）应用的基本技能，具备从事机关、企事业单位文秘和办公信息计算机化工作的能力。二级证书表明持有人具有计算机基础知识和基本应用能力，能够使用计算机高级语言编写程序和调试程序，可以从事计算机程序的

7、编制工作、初级计算机教学培训工作以及计算机企业的业务和营销工作。三级PC技术证书，表明持有人具有计算机应用的基础知识，掌握Pentium微处理器及PC计算机的工作原理，熟悉PC机常用外部设备的功能与结构，了解Windows操作系统的基本原理，能使用汇编语言进行程序设计，具备从事机关、企事业单位PC机使用、管理、维护和应用开发的能力；三级信息管理技术;证书，表明持有人具有计算机应用的基础知识，掌握软件工程、数据库的基本原理和方法，熟悉计算机信息系统项目的开发方法和技术，具备从事管理信息系统项目和办

8、公自动化系统项目开发和维护的基本能力；职业资格证考试OSTA：OSTA是全国计算机信息高新技术考试，由劳动和社会保障部颁发，旨在评测应试者掌握IT企业产品应用能力水平的考试。该认证证书反映了计算机操作技能水平和掌握程度，得到国家机构的认可。是计算机操作能力水平的有效证明。并在实行岗位准入控制的企业中作为上岗证。CEAC考试：国家信息化计算机教育认证简称CEAC，该认证项目针对的是我国紧缺的IT人才，项目由中国电子商务协会推出，2002年得到了信息产业部和国家信息化工作办公室的批准。CEAC已经面