22跨越海峡的生命桥学生案

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1、22、跨越海峡的生命桥（1）【预习案】预习要求1.会认读8个生字：凋苞袭怀旷暂躯胞，会写6个生字：峡桂移湾彼袭，能正确读写词语“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾”。2.初读课文整体感知课文内容，能说说课文主要讲了什么事。3.学习第一、二自然段，体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。4.有感情地朗读课文。预习检测1.给下列带横线的字选择正确的读音，划上横线。骨髓（suísuǐ）暂停（zànzhàn）袭击（xíxī）绽放（zhànzhànɡ）血脉（xiěxuè）彼此（bíbǐ）沉着（zhezh

2、uó）摇晃（huǎnghuàng）2.看拼音写词语。xiáyíwānguìbǐ海（）（）植台（）（）树（）岸yúkuànɡhuáizànmàì（）震空（）满（）（）时血（）3.比一比，再组词。胞（）怀（）桂（）峡（）暂（）抱（）坏（）挂（）颊（）崭（）脉（）彼（）哇（）移（）袭（）泳（）披（）洼（）够（）垄（）【导疑案】1、说说课文主要讲了一件什么事？2、小组学习，初读课文后用一句话说说你的感受。3、小组合作学习，课文描写了几个不同的场景？分别是什么？4.从哪些句子体会到找骨髓的不容易？【训练案】1.填上合适

3、的词语。（）的阳光（）的香气（）的生命桥（）的脸（）的花朵（）的白血病2.读句子，回答问题。这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。（1）找出句子中的一对反义词：（）---（）（2）“凋零”的意思是。这里把比作,是因为。722、跨越海峡的生命桥（2）【预习案】预习要求1.朗读课文，找出最让你感动的词句用“”画出并注明你的体会2.读懂课文，说说“跨越海峡的生命桥”指的是什么？3.有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高

4、尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。预习检测选择恰当的词语填空。（严重重要）①健康对我们每个人来说都很（）。②病人的病情十分（），需要马上治疗。（期待等待）①放学了，妈妈却还没来，我站在校门口焦急地（）着。②老师（）着我们每个同学的进步。【导疑案】1、小组交流：读读最让你感动的词句并说说体会，大家一起分享，朗读出感情。2、品读、交流句子：在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。（1）你因为什么而感动？（2）他

5、不知道什么？他只知道什么？（3）孩子，假如你就是那个年轻人，一边是自己至爱的亲人生死不明，一边是素不相识的小钱在等待着他的救命骨髓，你会怎样抉择？句子：①小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。②此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。（1）句中划横线部分指的一样吗？各指什么？；我体会到（2）课文中哪些字词看出余震很强？（3）在强烈的余震中，他们本应该怎样做？（4）为什么李博士能沉着地站在病床旁、台湾青年能静静地躺在病床上呢？让他们坚持

6、的原因是什么？句子：经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……我能想象他们经过了多少次的努力，经过了怎样的努力？【训练案】1.“跨越海峡的生命桥”的含义是（）A.宝岛台湾与大陆两岸同胞的血脉亲情无法割断，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。B.架在台湾与大陆两地的桥。2.“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……必将一代一代传下去。”指的是【拓展案】如果有一天小钱和台湾青年相遇，我想他一定会对台湾青年说：7《语文园地六》教学设计教学目标：1、学会向别人表示

7、感谢，能安慰别人。2、能看图写一件由图想到的事，或是写一件生活中的真实的事。3、学会用查字典或联系上下文相结合的方法理解词语。4、积累古诗《过故人庄》和成语故事《杏林春满》。教学重、难点：重点：《胜似亲人》看图作文。难点：恰当地表达感谢和安慰别人。教学准备：相关课件等。课时安排：3课时。教学过程：第一课时口语交际：感谢和安慰教学内容：口语交际：感谢和安慰。教学目的：1、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；2、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。教学重难点：恰当

8、地表达感谢和安慰别人。教学时间：教学过程：一、唤起真情，激情导入人间处处有真情，真情时时暖人心。这一单元，我们围绕“爱”这个主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰！出示课题，大家齐读课题。二、模拟情景：请看一个大家非常熟悉的广告片【出示：公益广告片】边看边想：你看到了什么？你最想说什么？你从中学到了什么？孩子应该感谢母亲,感谢母爱,哪怕是一个细微的动作