《校园安全常识教育》说课稿

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1、《校园安全警钟长鸣》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家上午好！今天我说课的内容是安全教育活动课《校园安全警钟长鸣》下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。一、说教材：根据《中小学生公共安全教育指导纲要》的规定，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度的预防安全事故的发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长为目的，我选择了《校园安全警钟长鸣》的教育内容。二、说教学目标：根据《中小学生公共安全教育指导纲要》的规定对中学

2、七至九年级安全教育目标：掌握基本校园内安全常识，对安全行为和隐患有预见，学会如何减少和避免安全伤害事件的发生，我制定了以下三维目标：1、知识与技能：（1）掌握校园安全基本常识，发现身边的安全隐患和不安全行为，思考分析其原因，并防患于未然。（2）通过自主活动，培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立自主的发现问题，解决问题的能力。2、过程与方法：通过“激趣导入----自主学习----合作探讨----学以致用----总结升华”五个层面达成目标，组织完成“激趣-探究-归纳-运用-升华”五步操作程序。3、情感态度与

3、价值观：（1）通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系每个同学的生命。（2）激发学生对生活的热爱和生命的珍惜之情。三、说重难点：重点：了解与自身息息相关的安全基本知识，知道哪些是危险行为或安全隐患。难点：把所学知识化为自觉遵守学校安全规章制度，学会自我保护的方法。四、说教法、学法：本课以调动学生的积极性、主动性为主要建构，注重学生参与交流，引导启发学生积极思考、主动探究。因此在教学过程中一直贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法，指导学生采取案例分析、假象验证、自主探究的学法。这一切都是为了改变过去以往旧的“

4、灌输式”、“问答式”的教学模式，让学生真正成为学习的主人。教法、学法其实是教学过程中不可分割的，彼此融合的课堂特质。这些理念、方法将具体运用在我的教学过程中。这在我后面的“说教学过程”环节中，大家是可以体会到的。五、说教学准备准备教学课件，收集有关校园安全的事故案例、视频、图片、文字、标语等。下面我就具体谈谈在我的教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导。1、课件演示，激趣导入。利用课件直观展示两起校园安全事故案例现场的视频和图片，让学生产生心灵的震撼，从而达到激发学生学习兴趣的目的。2、创设情境，

5、自主学习。(1)以案例的形式，通过直观演示让学生思考、分析、讨论，得到更深的感性认识。(2)了解基本的校园安全常识，让学生感受校园安全的重要性。3、布置任务，合作探讨（1）小组合作探究：在我们的校园里，存在哪些隐患，我们应该怎么做？一组：上下楼梯应当注意哪些安全？为什么？应如何做？二组：在走廊里应注意哪些安全？为什么？应如何做？三组：在教室里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？四组：在宿舍里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？五组：在校园里应当注意哪些安全？为什么？应如何做？六组：在厕所里应该注意哪些安全？七

6、组：体育课应注意哪些安全？为什么？八组：交通安全隐患有哪些，我们应该怎么做？教师参与学生讨论，并进行适当的指导。（比如说：课间的安全应患有追打、玩闹，上下楼梯等，厕所、公寓、教室、走廊等；体育课时玩单杠、双杠等器材时；上放学时的交通安全等）（2）各小组讨论结果汇总，教师给予补充，用课件展示，进行归纳总结。（3）得到校园安全存在以上安全隐患后，学生选择自己了解的内容自由发言：应如何防范以上安全隐患。教师给予适当补充。（前三个环节的目的是让学生了解相关的校园安全基本知识，认识校园安全的重要性，从而突出本课的教学重点。

7、）4、拓展思路，学以致用通过举例，总结归纳，学生以对校园安全有了较深的认识，接着让学生把教材内容进行拓展，让学生编一编、写一写校园安全宣传标语和建议措施，（提示学生注意用语的委婉，语言的风趣）把获取到知识系统化，从而转化为自己内在的一种能力，学会自我保护的方法。这样就突破了本节课的教学难点。5、巩固提高，总结升华。师生共同回顾应注意的安全事项，同桌互相提问应注意的事项，将重点条目抄记在笔记本上。6、作业布置，课外拓展。写一篇校园安全调查报告，调查了解一些在校园内发生的安全事故。从而考查学生实际运用综合知识的能力。

8、（这样做是为了让学生再一次体会到校园安全的重要性。从而真正做到自我保护。）校园安全警钟长鸣1、我们身边的安全隐患2、如何消除这些安全隐患3、设计安全宣传标语4、今后，在校园内我们应该怎么做7、板书设计：结束语：今天我上《校园安全警钟长鸣》这一课，就是让学生们用自己的眼睛去观察，发现身边的安全隐患，思考、分析原因，寻找自救、自护办法。全面系统的进行自我安全教育，认识生命，珍