《可爱的中国》导学案wan

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1、课题《可爱的中国》课型讲读课课时安排课时执笔人王安泥上课时间第周学习目标1、认识4个生字；会写5个生字；能正确读写“蹂躏、刻不容缓”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解方志敏的实际，体会作者强烈的爱国情怀，理解革命先辈伟大的理想和追求。（重点）3、自读课文，理解作者把祖国喻为母亲，称读者为“朋友”的含义（重点），体会设问、反问、对比语句的表达效果。学习课文各段之间运用段首词句过渡的结构特点。（难点）学习方法讨论法启发式学习内容学习活动二备资料链接作者简介见“小资料”。方志敏最后的岁月国民党反动派抓住了方志敏，认为是

2、“剿共”的一个重大胜利，先后在上饶、在他的家乡弋阳和南昌三次举行“庆祝大会”，都没开成。敌人把五花大绑的方志敏带到了台上“示众”，方志敏昂首挺立，正气浩然，镇定自若地向成百上千的群众高声说道：“同胞们！我很高兴能和大家见面。我们中国外受帝国主义侵略，内受贪官污吏剥削统治，国将不国，民不聊生。”“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗！”蒋介石获悉方志敏被抓到了，立即密令国民党江西省党部千方百计劝降方志敏。省党部头子、军法处长、方志敏的故旧等人多次找方志敏谈话，威逼利诱，晓以利害，但都在方志敏面前碰了一鼻子灰。为了确保万无一失，

3、国民党监狱给方志敏钉上了10斤重的脚镣。狱中的方志敏用指甲在床沿上刻了“视死如归”4个字。在南昌军人监狱，当时军团级的干部都要被敌人杀害，而团以下的干部将被处以有期徒刑。在敌人的严密监视下，方志敏想方设法，组织狱友开展斗争。入狱后三天，方志敏便向敌人要求写个条子。敌人以为方志敏要写什么口供，满口答应。争取到笔墨纸之后，方志敏在狱中开始写作。他分析突围失败的教训，总结苏维埃和红军的建设经验。后来，他又利用敌人让他写“口供”的纸和笔，写下了《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》等传世之作。在敌人就要杀害方志敏的时候，他给战友传递了一

4、张字条，上面写道：“永别了！亲爱的同志们！我这次最感痛苦的就是从此失去了为党努力的机会。同志们，十分亲爱的同志们！你们要认识，你们能为党工作，那是十分幸福的！努力吧！……”教材中的画像，是根据方志敏被捕时的照片画的。预习导航1、下列加点字的读音完全正确的一组是（）。A．剥削（xuē）残骸（hái）B．憎恨（zèng）混乱（hùn）C．愚笨（yū）见解（jiě）2、读拼音，写词语。yěmánchóuhènwēnyìxiéshǒushēngtūnhuóbō3、根据课文内容填空，并背诵此段文字。朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的

5、创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了，笑脸将代替了，富裕将代替了，康健将代替了，智慧将代替了，友爱将代替了，生之快乐将代替了，明媚的花园将代替了！4、根据句子中画线部分的意思，在括号里填上恰当的成语。导入新课：同学们，在你们的心里，你们（1）祖国发展每天每月都有新的变化，我们为她感到自豪。（）（2）前线的战斗非常紧张，后继部队的支援片刻也不能拖延。（）问题探究1、正确、流利、有感情地朗读课文，并思考：本文讲了一件什么事？表达了作者什么的思想感情？2、本文运用了哪些修辞手法，请从文中找出来并试着体会其表达效果。3、“母亲

6、”指的是谁？“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？主题归纳课后作业《优化设计·可爱的中国》板书设计课题《可爱的中国》课型讲读课课时安排课时执笔人王安泥上课时间第周学习目标1、认识4个生字；会写5个生字；能正确读写“蹂躏、刻不容缓”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解方志敏的实际，体会作者强烈的爱国情怀，理解革命先辈伟大的理想和追求。（重点）3、自读课文，理解作者把祖国喻为母亲，称读者为“朋友”的含义（重点），体会设问、反问、对比语句的表达效果。学习课文各段之间运用段首词句过渡的结构特点。（难点）学习方法讨

7、论法启发式学习内容学习活动二备资料链接作者简介见“小资料”。方志敏最后的岁月国民党反动派抓住了方志敏，认为是“剿共”的一个重大胜利，先后在上饶、在他的家乡弋阳和南昌三次举行“庆祝大会”，都没开成。敌人把五花大绑的方志敏带到了台上“示众”，方志敏昂首挺立，正气浩然，镇定自若地向成百上千的群众高声说道：“同胞们！我很高兴能和大家见面。我们中国外受帝国主义侵略，内受贪官污吏剥削统治，国将不国，民不聊生。”“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗！”蒋介石获悉方志敏被抓到了，立即密令国民党江西省党部千方百计劝降方志敏。省党部头子、军法

8、处长、方志敏的故旧等人多次找方志敏谈话，威逼利诱，晓以利害，但都在方志敏面前碰了一鼻子灰。为了确保万无一失，国民党监狱给方志敏钉上了10斤重的脚镣。狱中的方志敏用指甲在床沿上刻了“视死如归”4个字。在南昌军人监狱，当时军团级的干部都要被敌人杀害，而团以下的干部将被处以有期徒刑。在敌人的严密