“互联网+”新形态,教育行业机遇与挑战并存

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1、“互联网+”新形态，教育行业机遇与挑战并存自李克强总理在今年的十二届全国人民代表大会第三次会议的政府工作报告中提出制定“互联网+”行动计划后，“互联网+”在各界都掀起了一股又一股的旋风，人们不停的在思考，哪些行业哪些东西加上互联网能产生神奇的效果，他们的结合又能创造出什么样的价值？什么是“互联网+“互联网+，它最早是由易观国际董事长兼首席执行官于扬先生在2012年11月14日的易观第五届移动互联网博览会上提出，他认为“在未来，‘互联网+’公式应该是我们所在的行业目前的产品和服务，在与我们未来看到的多屏全网跨平

2、台用户场景结合之后产生的这样一种化学公式。我们可以按照这样一个思路找到若干这样的想法。至于怎么找到你所在行业的‘互联网+’则是企业需要思考的问题。”而这次我们总理说的”互联网+“则较之以前已有了进一步的深入和发展，它实际上是创新2.0下互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进。即利用互联网的平台，利用信息通信技术，来推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。简洁点说，就是”互联网+传统行业=互

3、联网xx行业”，但实际上的效果肯定不是这么简单地相加。互联网+教育，机遇与挑战并存提到互联网+教育，我们首先想到就是像立思辰、新南洋、全通教育这种互联网教育概念股的一路大涨，其次还有像新东方在线、好未来这样的在线学习内容供应者，再或许是像微恒MEM教学软件这样的技术提供商……无可否认，人们对互联网教育抱着极大的期望,在过去的2014年，K12在线教育、在线外语培训、在线职业教育等细分领域已成为了中国在线教育市场规模增长的主要动力。有机构预测，在2015年底，我国互联网教育市场规模将达1200亿元人民币，随着互

4、联网与教育的紧密结合，不仅带来了教育技术的革新，更引起了教育观念、教学方式、人才培养等方面的深刻变化。与此同时，如何将教育与互联网正确融合在一起，应对激烈市场竞争，则成为了教育行业的一大挑战。目前大家普遍认为，互联网+教育的正确形态应该是对传统教育的升级，而不是去颠覆教育，更不能够颠覆现在学校的体制。“教育要唤醒人的生命意识，不仅是生理生命，而且更重要的是三观。人不是一个孤立的个体，人的社会性一定要促使他通过同伴的交往和师生的交往，使得人和人之间的关系更加和谐融洽。人的生命意识需要同伴的交往、师生的交往才能习

5、得，很难孤立地在网上获得。“首都师范大学副校长孟繁华在日前的智慧城市与智慧学习高层论坛上这样说。