手工制作教学(幼儿)

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1、手工制作教学（幼儿）一、幼儿手工制作的意义手工是人类最古老、最具普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足着人们的精神文化生活。幼儿园手工制作活动是孩子们非常喜欢的一种活动，它是在老师指导下，幼儿利用手工材料，借助辅助工具，发挥一定想象与创造力，制作出占有一定空间的、可视可触摸的成型作品的一种活动。让幼儿在主动学习探索，反复尝试操作中体验制作过程的乐趣，感受制作出成品的喜悦。可以发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力。对于培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力

2、和形成立体空间观念都有非常重要的作用。一张纸经过折、翻，折成了一件件形象逼真、富有童趣的作品。对这种制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。运用各种材料（各种自然材料和废旧物品）、工具，对材料进行加工改造，不断发现制作过程中的问题并尝试解决问题，进而创造立体的艺术表征形象以及表达自我的活动，是一种科学与艺术相结合的活动。二、手工制作的分类（一）纸艺篇1、纸工艺的基本技法2、常用折纸技法3、剪纸的技法与创作4、染纸的技法与创作5、纸浮雕6、多面体7、立方造型结构组织8、几何形化具象造型与整

3、纸切折造型（二）雕塑篇1、泥雕（陶泥、橡皮泥）2、木雕3、牙雕4、石雕（影雕）5、核雕6、漆雕7、沙雕8、冰雕9、肥皂雕10红萝卜、白萝卜雕刻（二）珠串篇1、手链61、项链2、戒指3、挂链5、其它装饰挂件（四）布艺篇1、香包2、钱包3、手机包4、钥匙包5、手提包6、杯垫7、布艺画8、布娃娃1、其它（五）绣艺篇1、珠绣2、十字绣3、丝带绣4、传统刺绣（苏绣、蜀绣、湘绣等）5、欧式刺绣（六）编织篇1、围巾、手套、帽子编织2、钩针、毛衣编织3、梭编4、蕾丝编织5、凤眼梭编6、中国结（七）漆艺篇1.蛋壳画2.铜丝画3.沥粉画4.刻漆画

4、5.腐蚀画6.贝类画7.磨漆画（八）彩绘篇1.彩绘杯子2.彩绘瓶子3.彩绘罐子4.彩绘葫芦5.彩绘石6.彩绘盘子7.彩绘勺子8.彩绘扇子61.彩绘脸谱2.彩绘T恤（九）综艺篇1.丝网花2.豆贴画3.染纸画4.树皮画5.堆沙画6.建筑模型7.瓶盖粘贴画8.钮扣粘贴画9.围棋粘贴手工10.树叶拼贴画11.可乐罐创意手工12.纸杯创意手工13.铅笔组合创意手工14.洗涤用品创意手工15.金属焊接手工制作16.竹类创意手工17.矿泉水瓶创意手工18.废旧光盘创意手工19.铁珠、钢珠、玻璃珠的再创造20.汤匙的再创造21.图钉创意手工2

5、2.铁钉创意手工23.乒乓球类创意手工24.钥匙创意手工25.锁类创意手工26.环形物的创意手工三、幼儿手工制作教学方法（一）掌握方法技巧，拓展迁移会活用古人云“授人以鱼不如授人以渔”，在手工制作活动中，有很多基本技能、技巧，可以帮助孩子在不同的制作活动中运用。比如：学习观察、分析制作示意图、认识各种线条标记、制作标记、泥工制作的基本技巧、画画剪剪的基本技巧等等，孩子掌握了基本方法就能在制作活动中“举一反三”，灵活地运用各种技巧，解决问题，完成制作。①认识线条标记、制作标记。在纸艺活动中，让孩子观察各种线条标记，如：表示剪开的

6、剪刀标记；正折、反折的点划线、虚线标记、翻面的箭头标记、剪掉划部分的标记、涂胶水部分的标记等等，孩子们逐步认识理解了这些标记后，就能按照标记的指示自己探索制作方法，不需要老师一遍遍地费力讲解示范。②观察分析制作方法。6凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。在以往的手工教学中，总是教师示范讲解在前，再让孩子模仿学习，因而手工活动中常常可以看到孩子们愁眉苦脸的样子，听到此起彼伏的“求救声”，老师则像“救火队员”忙得腰酸背痛。现在我们转变了观念和教法，让孩子成为学习的主体，引导他们先观察教师完成

7、的手工作品，观察制作步骤图，猜一猜，想一想，讲一讲制作的步骤，看懂每一步的做法后，再由老师补充讲解示范难点部分的做法。对小班孩子，老师指导的程度要多一些，到了中大班，孩子们已经积累了相当多的手工制作经验，我们就让孩子自己看图示去制作，很多能力强的孩子看了手工作品后，就会兴奋地说：“老师，简单！”孩子们在理解的基础上进行探索制作，完全是他们自主地去学、去分析、去做，不仅提高了观察分析能力，更重要的是激发了他们主动思考，乐于探索的意识，对孩子今后的学习成长大有益处。③学习基本技能技巧。在幼儿园可以开设民间手工艺活动渗透于幼儿园课程

8、的实践与研究中，在实施过程中可以筛选一些富有本地特色的民间手工制作活动。制作活动的内容丰富，形式多样：刺绣、泥塑、纸艺、编织、装饰画、彩绘等等，每一类活动都包含很多基本的技巧，如：泥塑中的揉、团、捏、搓等方法；刺绣中的穿针、打结，平绣的基本技法；装饰彩绘中的需要有扎实的绘画基