手工制作教学(幼儿)

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1、手工制作教学（幼儿）一、幼儿手工制作的意义手工是人类最古老、最具普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足着人们的精神文化生活。幼儿园手工制作活动是孩子们非常喜欢的一种活动，它是在老师指导下，幼儿利用手工材料，借助辅助工具，发挥一定想象与创造力，制作出占有一定空间的、可视可触摸的成型作品的一种活动。让幼儿在主动学习探索，反复尝试操作中体验制作过程的乐趣，感受制作出成品的喜悦。可以发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力。对于培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。一张纸经过折、翻，

2、折成了一件件形象逼真、富有童趣的作品。对这种制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。运用各种材料（各种自然材料和废旧物品）、工具，对材料进行加工改造，不断发现制作过程中的问题并尝试解决问题，进而创造立体的艺术表征形象以及表达自我的活动，是一种科学与艺术相结合的活动。二、手工制作的分类（一）纸艺篇1、纸工艺的基本技法2、常用折纸技法3、剪纸的技法与创作4、染纸的技法与创作5、纸浮雕6、多面体7、立方造型结构组织8、几何形化具象造型与整纸切折造型（二）雕塑篇1、泥雕（陶泥、橡皮泥）2、木雕3、牙雕4、石雕（影雕）5、核雕6、漆雕7、沙雕8、冰雕9

3、、肥皂雕10红萝卜、白萝卜雕刻（二）珠串篇1、手链61、项链2、戒指3、挂链5、其它装饰挂件（四）布艺篇1、香包2、钱包3、手机包4、钥匙包5、手提包6、杯垫7、布艺画8、布娃娃1、其它（五）绣艺篇1、珠绣2、十字绣3、丝带绣4、传统刺绣（苏绣、蜀绣、湘绣等）5、欧式刺绣（六）编织篇1、围巾、手套、帽子编织2、钩针、毛衣编织3、梭编4、蕾丝编织5、凤眼梭编6、中国结（七）漆艺篇1.蛋壳画2.铜丝画3.沥粉画4.刻漆画5.腐蚀画6.贝类画7.磨漆画（八）彩绘篇1.彩绘杯子2.彩绘瓶子3.彩绘罐子4.彩绘葫芦5.彩绘石6.彩绘盘子7.彩绘勺子8.彩绘扇子61.彩绘脸谱2.彩绘T恤（九）

4、综艺篇1.丝网花2.豆贴画3.染纸画4.树皮画5.堆沙画6.建筑模型7.瓶盖粘贴画8.钮扣粘贴画9.围棋粘贴手工10.树叶拼贴画11.可乐罐创意手工12.纸杯创意手工13.铅笔组合创意手工14.洗涤用品创意手工15.金属焊接手工制作16.竹类创意手工17.矿泉水瓶创意手工18.废旧光盘创意手工19.铁珠、钢珠、玻璃珠的再创造20.汤匙的再创造21.图钉创意手工22.铁钉创意手工23.乒乓球类创意手工24.钥匙创意手工25.锁类创意手工26.环形物的创意手工三、幼儿手工制作教学方法（一）掌握方法技巧，拓展迁移会活用古人云“授人以鱼不如授人以渔”，在手工制作活动中，有很多基本技能、技巧

5、，可以帮助孩子在不同的制作活动中运用。比如：学习观察、分析制作示意图、认识各种线条标记、制作标记、泥工制作的基本技巧、画画剪剪的基本技巧等等，孩子掌握了基本方法就能在制作活动中“举一反三”，灵活地运用各种技巧，解决问题，完成制作。①认识线条标记、制作标记。在纸艺活动中，让孩子观察各种线条标记，如：表示剪开的剪刀标记；正折、反折的点划线、虚线标记、翻面的箭头标记、剪掉划部分的标记、涂胶水部分的标记等等，孩子们逐步认识理解了这些标记后，就能按照标记的指示自己探索制作方法，不需要老师一遍遍地费力讲解示范。②观察分析制作方法。6凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应

6、当让他自己想。在以往的手工教学中，总是教师示范讲解在前，再让孩子模仿学习，因而手工活动中常常可以看到孩子们愁眉苦脸的样子，听到此起彼伏的“求救声”，老师则像“救火队员”忙得腰酸背痛。现在我们转变了观念和教法，让孩子成为学习的主体，引导他们先观察教师完成的手工作品，观察制作步骤图，猜一猜，想一想，讲一讲制作的步骤，看懂每一步的做法后，再由老师补充讲解示范难点部分的做法。对小班孩子，老师指导的程度要多一些，到了中大班，孩子们已经积累了相当多的手工制作经验，我们就让孩子自己看图示去制作，很多能力强的孩子看了手工作品后，就会兴奋地说：“老师，简单！”孩子们在理解的基础上进行探索制作，完全是

7、他们自主地去学、去分析、去做，不仅提高了观察分析能力，更重要的是激发了他们主动思考，乐于探索的意识，对孩子今后的学习成长大有益处。③学习基本技能技巧。在幼儿园可以开设民间手工艺活动渗透于幼儿园课程的实践与研究中，在实施过程中可以筛选一些富有本地特色的民间手工制作活动。制作活动的内容丰富，形式多样：刺绣、泥塑、纸艺、编织、装饰画、彩绘等等，每一类活动都包含很多基本的技巧，如：泥塑中的揉、团、捏、搓等方法；刺绣中的穿针、打结，平绣的基本技法；装饰彩绘中的需要有扎实的绘画基