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1、Module2SpringFestival知识树开发区中学陈伟红²Analysis 本模块是功能型的语言交际课,共分三个单元,针对我国传统节日春节的风俗习惯,重点操练现在进行时和一般现在时两种时态。共分听说课,读写课,综合实践课三种课型。它是在学生初步学习了现在进行时和一般现在时的基础上进一步的提高,运用,并运用图片,情景来操练,为以后的现在进行时打下了坚实的基础.而初一学生经过三年半的英语学习，已经形成了初步的学习策略,学习兴趣浓厚,又因其年龄特征而乐于参与，渴望得到锻炼机会²TeachingAims.•1.知识技能目标•a,掌握与课文有关的生词•b,
2、学习与春节有关的短语•c运用现在进行时描述场景．•D.运用一般现在时描述春节传统。并举一反三描述外国节日。２情感目标 •a体会中国的春节文化，培养爱国情感．•b教育学生帮助父母做力所能及的劳动，体贴孝顺父母．•C在合作中学会与他人交流，合作．d培养英语学习的兴趣．•３学习策略目标•a能够在课堂活动中集中注意力30至35分钟． •b培养学生的观察及表达能力，能够运用现在进行时态准确描述情景．•４文化意识目标 了解中国的传统文化，体会中英文化的差异．²知识点之间的区别与联系本模块重点学习现在进行时和一般现在时两种时态．两种时态的区别：１．这两种时态表示的含义不同
3、。•（１）一般现在时表示现在经常发生的动作或存在的状态。也就是说，一般现在时态表示现在的状态，也表示习惯性或经常性的行为。•Eg:Helikeseatingdoodles..Wegotoschoolonfoot.(2)现在进行时态表示现在正在进行的或正在发生的动作或存在的状态。与一般现在时态的对比如下：Heiscleaninghisroommnow.他现在正在打扫他的房间Hecleanhisroomeveryday.他每天打扫他的房间。２．这良种时态的构成方式不同。 （１）一般现在时态由“主语＋动词原形（或第三人称单数形式）”构成． （２）现在进行时态由“主
4、语＋be动词＋动词的现在分词”构成。两种时态的联系：•两种时态都与现在有关，但进行时强调某个时间正在发生的事情，一般现在时强调经常发生的事情．•如果把一般现在时看成一条线的话，那么现在进行时就是这条线上的一个个点．如此以来，学生对于两者的关系就一目了然了．²Importances.•Importance１（生词短语及突破措施）• 掌握本模块涉及的生词短语及各种传统节日．•为了学生能及时有效的掌握单词，短语，我运用图片实物场景等各种形式进行情景再现，使学生能印象深刻，事半功倍。如记忆短语sweepthefloor,cookameal,cleanthehouse
5、,makelanterns时我与学生玩了个小游戏。我对一个学生说“表现一下扫地的情景”，或“表演做饭”，让学生做动作，其他学生用英语猜测，这样以来，学生热情高涨并很形象地掌握了短语．• 本模块涉及到的节日名称繁多．为了让学生尽快记住他们，我传授给学生一些翻译技巧：意译，特征译或音译结合．意译就是根据某些节日的意思直接译成英语，如中秋节：秋天中间的节日，译作Mid_AutumnFestival．春节：春天的节日，译作SpringFestival.特征译就是根据某些节日活动的主要特征译成英语，如人们在端午节赛龙舟，所以译成DragonBoatFestival(
6、龙舟节），在元宵节挂灯笼，故把元宵节译成LanternFestival.像清明节译成QingMingFestival 自然就属于音译了。•Importance２运用现在进行时针对节日描述场景及突破措施.•现在进行时是初中阶段所学的重要时态，也是学生易出错的知识点。为了让学生掌握“某个时刻正在进行的动作”这一定义，我也充分运用情景法进行现场模拟．•如:WearelearningEnglishnow.• Myfatherisworingnow.•Mygrandmaisdoingthehousewokat9:03.•通过这些真实的场景，学生等真切地体会到现在进行时
7、的用法。•也可以根据图片进行模拟情景．如根据书上的图片，小组，同桌合作提问：•“Whataretheboysdoing?”“Theyarelearningadragondance.”•“Whatistheoldwomandoing?““Sheiscooking.”²Difficulties重难点句子及突破措施．•１．Weusuallyeatakindifricedumplingcalledyuanxiao.calledyuanxiao意思是“被称做元宵”，此处是过去分词作后置定语，这里called还可以用named来代替．• ２．Wealsobuyclot
8、hesandeveryonehasahaircut.
