上交的unit4atthefarm案例

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1、LessonPlanofUnit4Atthefarm(第二课时)一、教学内容小学英语PEP版四年级下册Unit4AtthefarmA部分,教材第39页，是本单元的第二课时。本节课是有关日常蔬菜名称的学习，包括Let’slearn和Let’schant两部分内容，其中Let’slearn有四个单词和一个句型；Let’schant要求学生听懂五个短句。本课时内容与学生生活紧密联系，学生对此有着强烈的学习兴趣。二、教学目标知识目标：1、能听、说、认读单词：tomato、greenbean、potato、carrot以及它们的复数形式。2、通过Let’schant部分的歌谣巩固所学单

2、词的复数形式。能力目标：1、能够询问并回答“Whatarethese/those?Theyare…”2、能在恰当的情景中用形容词描述蔬菜。3、能够听懂Letchant部分的短句并灵活在实际生活中运用。情感、策略等目标：1．学习策略：通过多种活动和游戏，培养学生表达英语的兴趣。2．情感态度：培养学生健康的饮食习惯。三、学情分析8四年级学生已经学习了一年多的英语，他们的英语学习已经有一定的基础，对英语既不陌生，又保留了初学英语的热情和动力。四、教学重点和难点：教学重点：1、听、说、认读单词tomato、greenbean、potato、carrot以及它们的复数形式。2、掌握“W

3、hatarethese/those?Theyare….”等主要句型。教学难点：1、tomato和potato的复数形式。2、用“They’resolong!”等句式描述事物的外部特征。五、教具准备：1、CAI课件。2、相关的单词卡片。3、学过的文具实物、本课所学蔬菜实物。4、Let’schant的录音。六、教学过程：Step1：Warmingup&Revision1、Greetings.【设计说明：课前交流是英语课堂不可或缺的部分,它有助于拉近师生距离，营造和谐的课堂氛围。长期坚持课前口语练习,有助于学生积累知识，又能培养他们与人交流的良好习惯。】2、“Let’splayag

4、ame”：猜盒子里的文具。8【设计说明：用猜谜游戏调动学生的学习热情，使学生自然地进入英语学习状态，并在游戏中让学生复习巩固句型“What’sthis/that?”“Isit…”“Yes,itis./No,itisn’t.”。】3、请学生欣赏动画“Oldmacdonaldhadafarm”。【设计说明：课件里的动画生动地呈现了农场里可爱的动物，丰富的水果和鲜嫩的蔬菜，让学生感知了农场里的劳动生活。并在观赏完动画让学生说出所见所闻时很自然地导入到了新课，为本课教学做好了预设和铺垫。】Step2：Presentation&Practice1、教师一边藏起一个西红柿一边说：“Now

5、，thereisakindofvegetableinmylefthand.It’sredandround.It’ssourandsweet，Whatisit?”引导学生用“It’satomato.”回答。教师接着拿出两个西红柿问“Whatarethese？”让学生回答。加一个继续问“Whatarethese？”师生一起答“They’retomatoes.”。紧接着教师一个一个的往西红柿堆里再加西红柿，加一个说一次“tomatoes”，停止加西红柿时教师再一次说“They’retomatoes.”并用手式表示。用手指来表示单复数，教师出示一个手指自己说“tomato”，两个手指

6、说“tomatoes”，三个、四个手指时学生会脱口而出“tomatoes”。教学单词“tomatoes”，黑板上贴上单词“tomato”的卡片，课件出示单词“tomatoes”。生齐读：this—thesethat—thoseit—theyis—are【设计说明：8在实际操练中让学生感知单词的单复数和量之间的关系，理解数量为一个时用单数，只要超一个就要用复数。课件出示“tomatoes”时旁边有好多西红柿，并且显示的单词“es”为醒目的红色，让学生看出名词“tomato”的复数与单数在书写时的区别。】2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgree

7、n.Theyaregreenbeans.引出词组“greenbeans，”并让学生在描述“Lookatthegreenbeans.Theyaresolong！”时学习形容词“long”和“short”，适时用课件呈现长头发和短头发，长铅笔和短铅笔的对比图。教师用手势作出长和短的不同手语，全班学生边跟做边跟读。【设计说明：设计这样的情节，能使整个课堂气氛顿时活跃。单词教学最忌讳单调重复,为抓住学生的注意力,必须制造一些能吸引学生眼球的小插曲,让学生在轻松愉快的心境中去接受新的知识。】3、出示土豆：Doyo