二零一零年国家级中职骨干教师培训学习报告

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1、二零一零年国家级中职骨干教师培训学习报告江用刚有幸于2010年7月26日---9月24日在湖北省轻工职业技术学院参加了全国中等专业学校骨干教师培训，为期两个月。总的来说收获很大，具体表现在：1；机械加工技术专业技能得到了进一步提高，主要专业技能培训课程有：PRO/E三维设计，普通机械加工技术，数控加工技术，特种加工技术·······。特别是数控加工操作技术通过了湖北省劳动厅技能资格：获国家技能一级证书高级教师职称。同时，在整个培训期间表现突出，成绩优秀，被评为2010年度中职专业骨干教师培训优秀学员称号，为单位和学校争得了荣誉。2；然而作为我来讲最大的

2、收获是通过培训，对于专业教学的专业教学法有了一个新的认识，其意义深远重大。下面谈谈我的认识：我从0五年进入中职开始专业教学，送出四届学生就业于社会，工作上可以说是兢兢业业，任劳任怨，特别是学生动手能力培养上下了一定功夫，然而还是经常听到学生抱怨：没有学到东西或者学到的东西在工厂不适用。而作为企业老板也在抱怨：现在的学生越来越差了，搞不得事，不会搞事。显然矛头都指向了老师。仔细分析一下，先看看企业的反馈：搞不得事和不会搞事，我们讲，事在人为。现在95%的企业从学校招进出后都有一个培训·试用过程，包括从社会上招的青年，从事的并不是高难度的技术活，有个学习过

3、程。招的时候企业并没有考虑您在学校学到了哪些具体技能：零七年M1,M2班深圳奇美电子来校招工；M7,M8中联重科来校招工都没有考虑具体技能，而只通过简单的交流，沟通，表达，说明来确定是否录用。这次我们在华中数控机床有限公司参观考察座谈时候谈到这个话题，问企业在招中职学生时选择标准就两个字：听话。所谓听话就是：勤学好问,遵章守纪。说白了就是这个学生有培养前途，是个好苗子。而关键技能是在工厂学的。那么作为学生的看法呢，没有学到东西和学到的东西不适用他只是一个片面的认识，机械模具专业技能专业种类多的不得了，别说是中专学生就是在外工作了若干年的技工也不可能适应

4、每个厂的需求：学到的东西不适用是因为学的东西没有到适用的时候，没有学到东西是因为要学的东西太多，在加上时间，条件，设备等各方面的限制。归纳以上，作为专业教学我们负略了其他层次的问题：即我们通过参观学习湖北省武汉市仪表电子学校的巨大感触，该校原来就一所几十人的民办职中，现在发展成在校生14000人，学校领导李校长在给我们作报告时强调职业中学中心任务是培养学生的职业能力，职业能力包括专业能力和专业之外的能力，专业能力可以理解就是技能。而后者又包括方法能力和社会能力。所谓方法能力是指从事职业活动所需要的工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题

5、的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。是人们独立学习、获取新知识、新技能的能力。是基本的发展能力，它是劳动者在职业生涯中不断获取新的技能和知识、培养创新能力的重要手段，方法能力的范畴包括：独立思考能力、分析判断与决策能力、获得与利用信息能力、学习掌握新技术能力、革新创造能力、独立制作工作计划能力。授之以渔不如授之以鱼，作为教师一方面要注重方法的总结，同时要关注学生方法能力的培养，包括学习的方法、工作的方法，学习者一旦具备了较好的方法能力对其将来自主学习来掌握新的知识和技术有极大的帮助。而社会能力是指具备从事职业活动所需要的行为能力，包括人

6、际关系、公共关系、职业道德、环境意识。例如与同事相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协作的能力、批评与自我批评的能力，以及认真、细致、诚实、可靠的个人品质。社会能力的范畴可归纳为：良好的职业道德和敬业精神；较强的人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神；较强的语言表达能力、沟通能力、组织实施能力；基本的生产组织、技术管理的能力；健康的世界观、集体意识和社会责任感；现代节能环保意识。社会能力既是生存能力又是发展能力，它是劳动者在职业活动中，特别是在一个开放的社会中必须具备的基本素质，对社会能力的要求是积极的人生态度，强调对社会的适应性和行为的规

7、范性。如毅力、合作能力、创造能力、组织管理能力、获取信息能力、口才、社会活动能力等。这些是试卷考不出的能力，却是职业教育中最为重要的培养目标。方法能力和社会能力的进一步发展就形成职业者的关键能力。它是具体的专业能力以外的能力，即与纯粹的专业的职业技能和知识无直接联系，是超出职业技能和知识范畴的能力；它强调是当职业发生变更或者当劳动组织发生变化时，劳动者所具备的这种能力依然起作用，因此是一种垮职业的能力。由于这一能力已成为劳动者的基本素质，从而能够促使其在变化了的环境中重新获得新的职业技能和知识，对劳动者的未来发展起着关键性的作用，所以在职业教育中也称之

8、为关键能力。它是劳动者借助自身的专业能力、方法能力、社会能力来适应快速发展的经济社会的综合表现