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时间:2018-04-08
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1、专业好文档东北三省高校实验室工作研究会第十届协作会交流论文在药物化学实验教学中培养创新人才初探孙铁民,罗向红沈阳药科大学,摘要:为适应21世纪药学教育的目标,培养创新性人才,在药物化学实验教学中,开设开放性、培养创新性的综合性试验,使学生的创新和理论联系实际的能力得以提高,达到其培养目标。关键词:药物化学;β-肾上腺素受体拮抗剂;创新性面向21世纪,高等教育的目标,就是要培养基础知识扎实、知识面宽、工作能力强、素质高、全面发展的社会主义建设者和接班人。要实现此目标,必须改革单纯重视知识传授的教育观念,加强素质教育和创新能力的培养。当代的国际竞争,说到底是创新人才的竞争。创新是一个民族进步
2、的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新人才的民族,就难以屹立于世界民族之林。江泽民同志在为美国《科学》杂志撰写的社论中指出,中国将致力于建设国家创新体系、推进知识创新、技术创新、体制创新,提高全社会创新意识和国家创新能力,这是中国实现跨世纪发展的必由之路。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命,必须全方位更新观念,把培养大学生的创新能力,作为教育改革的核心。现代教育理论认为,实验教学对学生认知和发展具有重要的促进功能,在培养学生认知结构转化方面具有独到的作用。实验教学不仅是为学生学习理论提供感性材料,为理解疑难概念铺设台阶,而且是整个学习的一部分,与理论教育密不
3、可分。经验已经专业好文档证明,实验教学与科学研究相结合是培养创新人才的重要途径。药物化学为药物研究中的龙头学科,肩负着创新药物的研究任务。药学研究以实验为主,更需要培养具有高素质、严谨求实的科学作风,锲而不舍、富有创新的精神和能力的专门人才。因此,改革实验教学,增加培养创新性的实验课程,是我们当前教学改革深入进行的一个重要内容。以往的实验教学基本上为验证性实验,学生照单抓药、无主动性、难以激发学生的求知欲望和创新意识,更谈不上创新思维和能力的培养,使实验课对于某些学生来说就是走过场。我们在药物化学实验教学中,将验证性实验为主的内容减少,增加了具有扩大知识面的、综合性、设计性与创造性实验。
4、在70学时药物化学实验中(药学理科基地教学班),我们将其分成两个部分,30学时为一般综合性实验,在教学中我们充分利用这段时间,着重进行基本技能、基本知识、基本方法的训练。40学时为自主设计性综合实验,逐步向开放性创新性实验教学过渡。我们为学生设计了《β-肾上腺素受体拮抗剂的设计与研究》的综合实验。在课堂教学中我们着重讲述β-肾上腺素受体拮抗剂的基本结构、研发进展、设计思想和构效关系,使学生对此方面的知识有了较深刻的理解。然后我们在实验进行前2个月将实验任务布置给学生,让学生根据已掌握的有关β-肾上腺素受体拮抗剂的知识,自己设计出β-肾上腺素受体拮抗剂并设计出试验方案。这种实验教学方式使学
5、生有充分的时间和精力进行此项工作,使其主动性大大增强,使得课堂教学和前期的一般性综合实验教学更受学生的重视,教学效果得到明显的提高。为避免实验内容雷同,我们规定同一个实验内容只能2—专业好文档3人完成,2个月后学生将其实验设计交教师审核,并交由实验室进行实验设备和药品的准备。这极大激发了学生的创新精神,在全班30人的设计方案中,有近20个试验方案,部分为已有的β-肾上腺素受体拮抗剂的研究,有相当部分的学生方案富有创新性,有一个同学的设计为在芳香核上进入两个β-氨基乙醇侧链,其设计思想为两个β-氨基乙醇侧链可以阻断更多β-肾上腺素受体。即使是研究已有的β-肾上腺素受体拮抗剂,在其实验方案中
6、,也不乏工艺设计的创新之作。在实验阶段,我们配备具有丰富实践经验的教授和副教授为指导教师,每天近15—16小时的全天候指导。学生的学习热情也极大的鼓舞了教师,使师生关系得到加强。变得更融洽。在实验中也加强学生理论联系实际的能力,一名学生在实验中,发现实验现象异常,教师并没有直接告诉接军的方法,而是书学生去图书馆查资料,学生“飞速”去,“飞速”回,并成功解决实际了问题。在20个方案中,有15个付诸实施,有14人按其设计完成达到预期目标。跨学科设计实验教学内容,使学生受到完整的科学研究方法的初步训练,是我们药物化学实验改革的又一项重要内容。学生在药物化学实验中,自主设计自主动手合成出来的β—
7、肾上腺素受体拮抗剂,在药理学实验中进行生物活性的研究,在药物分析实验中进行质量标准建立的实验。这种各学科交叉渗透、相互融合的实验教学内容的模式必定会大大提高学生创新意识、创新思维和创新能力人才的成长发挥出突出的工作。通过此项改革使学生将理论知识与科学实践有机结合,获得解决实际问题的能力,启迪学生探索创新精神,发挥综合潜在能力。专业好文档通过药物化学实验课程的改革实践,我们深刻的体会到,在创新教育有利于学生综合素质提高,适合21世纪和
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