《角色与选择》设计思路和课件使用说明

《《角色与选择》设计思路和课件使用说明》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《角色与选择》设计思路和课件使用说明教学设计思想以新课标为准绳，自主探究学习为主线，以轻松愉快学习目标，贯彻德育无痕的原则；以学生为本，培养学生的创新精神和实践能力。教学目标课程标准：通过恰当，典型的实例来反映公民个人在经济生活中的作用教学目标：知识与技能：通过教学让学生知道人们在经济生活中扮演的着不同的角色，消费者，经营者生产者以及各自的权利和责任。过程和方法目标：通过“我选择，我体验”与“我收获，我成长”学生初步学会如何对待经济生活中不同角色的正确选择。养成关注社会，锻炼分析问题和解决问题的能力。情感态度和价值观目标：树立维权权

2、意识，爱岗敬业的精神。教学重点与难点重点：消费者要有维权意识，爱岗敬业的精神。难点：通过什么方式和事例让学生切实感受到消费者，经营者和生产者不同角色的权利和责任；在经济生活中的作用。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。学生是学习活动的主人。因此，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，培养学生的创新精神和实践能力就成为每一位教师的神圣职责。在本节课教学方法的选择上，我特别注重激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体地位，努力营造自主，合作探究学习的氛围，使学生在学习的过程中获得积极的情感体验。学与教的方

3、法：为了学生的智慧和潜能充分的开发出来，为了学生能获得积极的情感体验，我采用的学与教的方法有：阅读法。即让学生通过文字和图片以及已有的知识和经验获得信息，得到情感体验.以人生AB剧的形式，让学生围绕一个教学案例开展学习和讨论。在学法指导上，为促进学生崇尚知识，追求真理，尽量营造一种宽松的学习环境。主要采用学生说，小组合作探究的形式。培养学生正确表达想法和问题的能力，使学生获得积极的情感体验。学生联系生活实际，寻找和感受身边的人和事，树立社会责任意识。教学准备为增强教学的直观性，提高教学的效能，我做了一个课件，运用多媒体辅助教学。改变

4、传统的课桌摆放模式，以谈话类节目AB剧的形式摆放。便于师生，生生之间沟通和交流。教学过程：课堂教学是完成上述构想的最佳途径。把教学设计的蓝图变成现实。因此围绕上述构想我设计本课的教学程序有：导入新课—我选择，我体验—我收获，我成长—我展示，我精彩—小结。案例讨论，信息交流，合作探究，整合知识，延伸拓展。依照上面的教学环节，层层递进。1．谈话导如入新课2师：我们生活在社会这大舞台，每人都扮演着不同的角色。在学校你我扮演什么角色？在家里？在商场？良好的开始是成功的一半，教师不知不觉的把学生引导经济生活的角色（多媒体出示不同的职业让学生说

5、出在经济生活中的角色：消费者，生产者和经营者）2．我选择，我体验根据教材内容准备的教学案例，让学生选择可能发生的结果。以人生AB剧的形式开展。并说说为什么选择那项。运用多媒体，层层展示故事发展过程，引导学生做出选择和思考3．我收获，我成长谈谈案例中的人物说说你的收获。消费者——维护权益，生产者——爱岗敬业，经营者——诚实守信师：每个人只要能在自己的岗位上兢兢业业就能做出一些不平凡的事。多媒体展示2004－2005感动中国人物师：在这些人物中，有些人大名鼎鼎，有些人却鲜为人知，为什么他们可以感动中国？出示劳动者，经营者和消费者的正确选

6、择，引出构建社会主义和谐社会。4.我展示，我精彩4．我展示，我精彩温馨提示：小组合作，仔细回忆你身边的人，找找他、她们在扮演经济生活的各个角色时，最让你感动的事。把它展示出来与大家一同分享，让我们一起共同感动。（选择背景音乐）学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。让学生充分讨论和交流，在合作学习中产生思想的火花。点燃内心的火把。寻找那些身边感动的人和事，让我们一起感动。5．师生小结即使反馈学习上的问题，如不理解，教师可以即使加以补充讲解。教学反思：本课教学中，我以实现教学目标为前提，激发学生的学习兴趣为中心，以促

7、进学生发展为根本，培养学生的创新精神和实践能力为目的，以新课程改革的理念为理论依据和指导思想，充分挖掘学生的潜力，激发学生参与课堂教学的积极性，使学生真正成为学习的主人，适应未来社会的竞争和挑战。有时学生对经济生活的角色理解还不够准确，材料使用应尽量少而精。AB剧时的引导还不够。合作学习的指导还要进一步深入，提高合作学习的效率。2