一年级教科版语文上册教学设计

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1、教学设计第一单元单元要求及课时安排知识点：拼音教学、识字教学单元教学目标：1、知识目标认识汉语拼音的重要性，学习23个声母，读准字母的读音，并能正确书写，学会6个单韵母的音、形、四声和书写，学会23个声母与单韵母相拼的音节2、能力目标培养学生的观察能力、口语表达能力、书写能力、及音节的拼读能力3、德育目标使学生对汉语拼音产生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习热情，对学生进行爱自然等方面的教育单元教学重点：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。单元教学难点：熟练地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节。

2、学时备课ɑoe2课时iuü2课时bpmf2课时dtnl2课时ɡkh2课时jqx2课时zcs2课时zhchshr2课时yw2课时huɑɡuɑshuo2课时语文七色光一2课时【我上学了】共3课时【课题】我上学了【教学目标】1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。2、教育学生有礼貌、爱惜新书。1063、动手制作课程表，热爱学习。【教学重点】让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。【教学难点】让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。【教学准备】硬纸板、剪刀、水彩笔等。【分课时】第一课时【教学过程】【导入】1、教师自我介绍2、同学们，

3、我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？（板题：我上学了）3、学生自己介绍。（让每个学生进行自我介绍）【新课学习】1、观察课文彩图（我们爱学校、语文大课堂），说说图画上的小朋友们在做什么？2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？3、学生表演情景。4、评一评表演情况。【课堂小结】同学们，你们已经是一年的学生了，你们应该向刚才表演的情景那样做，尊敬家长，老师，对人有礼貌……【板书设计】我们爱学校您好请谢谢再见【教学反思】：【分课时】第二课时【教学过程】【导入】1、谈话导入：谁能说说我们昨天学了哪些

4、礼貌用语，应该怎么用呢？2、学生根据老师的描述及语言进行应用礼貌用语。【新课学习】1、小朋友们快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）1062、观察书中插图，说以后所书中的小朋友们都在做什么？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）3、学儿歌，做游戏。小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好。　　站路队,快静齐,走起路来真神气,挺胸抬头甩开臂,整整齐齐回家去。【课堂小结】时间过得真快，转眼一节课的时间就到了，同学们这节课，你们

5、过得快乐吗，你们喜欢语文吗？希望同学们能爱护书籍，好好学习文化知识，成为国家的栋梁。【板书设计】学儿歌，做游戏。小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好。站路队,快静齐,走起路来真神气,挺胸抬头甩开臂,整整齐齐回家去。【教学反思】【总课时】第三课时【分课时】第三课时【教学过程】【导入】1、谈话导入：说能把昨天的儿歌给我们背一背呢？2、我们知道了要爱护书籍，可以你们知道读书写字的正确姿势吗，今天这节课我就来教教大家【新课学习】1、读书写字要有良好的姿势，才能使我们健康成长。那你们想不想知道读书写字的正确姿势呢？请同学们打开书，

6、翻书到5页，看看说说读书写字的正确姿势。2、背诵眼离书本一尺远胸离书桌一拳远手离笔尖一寸远【制课程表】1、教师出示制作好的课程表，让小朋友们看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？2、老师示范做课程表。1063、学生动手制作。【总结全文】活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。【板书设计】眼离书本一尺远胸离书桌一拳远手离笔尖一寸远【教学反思】aoe教学设计（共二课时）【课题】aoe【教学目标】1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。　　2、认识声调符号，掌握aoe的四

7、个声调，能直接读出带调韵母的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。【教学重点】1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。　【教学难点】1、掌握三个单韵母的声调。2、指导学生正确读好阳平音。3、能直接读出带调韵母的音。【教学准备】拼音卡片和学生用汉语拼音格本【分课时】第一课时【教学过程】【谈话导入】1、同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？　　2、今天我们就来学习第一课aoe。　（教师板书aoe，并用清晰、

8、洪亮的声音读出字母的音。）【学习字母】一、学习拼音a　☆让学生观察书中插图，然后提出下面的问题请学生回答。　　1、图上画了谁？他们在做什