13《弟子规》“出必告反必面”

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1、《弟子规》“出必告反必面”课例教学预案教学思路说明教学内容：“入则孝”之“出必告反必面”教学时间：60分钟教学对象：4-7岁学生教学目标：1、初步了解经文含义，熟练诵读。2、通过学习，了解“出必告，反必面”的意义和重要性。3、知道孝顺父母的故事，并受到启发和教育。4、养成良好的习惯，不增加父母亲人的担忧，一言一行让我们身边的人安心。行为目标：1、让学生能够做到出门的时候一定要告诉父母一声，要说清楚你去什么地方？和谁在一起？什么时候回来？去做什么事情？不要让父母为我们担心。回来的时候一定要面见父母，让父母看到你安全的回来，他们也

2、很放心。2、有空闲的时候和爸爸妈妈分享这一天在学校发生的事情或生活的事情，让父母了解我们在学校的生活，让他们放心。3、对老师、长辈同样也能力行。4、外出时能用各种方法来告知父母家人，能够记住父母的电话号码。上小学的孩子可以学习写留言条。教学方法：诵读、释意、结合现实与故事引导及礼仪演练。教学准备：《弟子规》课本等。教学过程：一．组织教学。1、向大乘至圣先师孔老夫子行三鞠躬礼。2、师生问好。3、调整坐姿。二．读诵《弟子规》“入则孝”（领读）。三．力行分享。四．提问导入：同学们，如果爸爸妈妈出去了，很晚也没有回家，而你又不知道他们

3、去哪里？你们的心情会如何呢？（引导学生换个角度，设身处地地为他人着想。）大家知道牛吗？母牛生了一只小牛，母子常在一起，如果用人故意把小牛牵走，母牛会一直在叫，小牛也在叫。母子分开来，叫了半天。再把小牛带回来，这下可不得了，两个联合起来在一起叫，好不容易能见面了，动物本堂课的主要教学对象是小学4至7岁的孩子，还有孩子们的家长。《弟子规》的学习对于部分学生及家长是陌生的。因此在教学设计时首先考虑到他们的接受状况，教学过程中教学语言浅显易懂，循序渐进地渗透《弟子规》经句及其他经典的经句，让初学者既不会感到难度很大又能感受到经典的美妙

4、及感染力，进而对学习经典产生兴趣。学习《弟子规》重在力行，因此我们可以把行为目标单独罗列出来，以检查反省我们的教学目标是否达到。对于孩子们，我们采用形式多样的教学方法。通过反复的诵读让孩子们对经句能琅琅上口，并感受到文言文的语感美。用孩子们这个年龄段能接受的语言解释经文的初浅含义，同时结合故事与现实进行引导。《三字经》告诉我们：“为人子，方少时。亲师友，习礼仪”，配合行为礼仪的演练，让孩子们能知能行。根据孩子目前的实际情况，我们的板书先采用简体字，有待以后的深入学习中慢慢地渗透正体字的学习。《弟子規》“入則孝”61都是这样，何

5、况是人呢？如果我们出门也不跟父母打招呼，不说清情况，父母会怎样呢？所以《弟子规》告诉我们一个孝顺的孩子要做到“出必告、反必面”（板书）五．学习新课。（一）释意：1、释字：出是出门、出去；必是一定；告在这里读gù是禀告、告诉父母。反是回来；必是一定；面是面见父母。2、释句：这句话的意思就是我们出门的时候一定要告诉父母一声，要说清楚你去什么地方？和谁在一起？什么时候回来？去做什么事情？不要让父母为我们担心。回来的时候一定要面见父母，让父母看到你安全的回来，他们也很放心。3、师引导：我们放学回到家里，要先欢欢喜喜的问候父母“爸爸妈妈

6、，我回来啦！”有空闲的时候和爸爸妈妈分享这一天在学校里的学习、发生的事情或生活的事情，让父母了解我们在学校的生活，让他们放心，这些都是有孝心的表现。同学们，你们经常把在学校的学习或同学之间的事情告诉父母或长辈吗？请你回想一下，你都会把哪些事情告诉爸爸妈妈，请同学们来说一说？其实爸爸妈妈很欢喜知道我们在学校里的学习、和同学相处得好不好？不仅能让父母放心，我们做不好的地方也能得到父母的帮助，我们进步就很快。比如说，今天如果是妈妈带你来学习的，回家后，你可以告诉爸爸或爷爷奶奶下午来这里学习的情况，他们一定很高兴。另外，老师想提醒小朋

7、友，我们如果有很多话想跟长辈汇报，我们也要看时机，比如爸爸或长辈很忙顾不上了，或长辈正在思考问题的时候，我们应该怎样做？《弟子规》教导我们：“人不闲，勿事搅；人不安，勿话扰”。哪些时候，我们可以跟父母讲讲学校的事呢？请同学来说一说。（长辈接我们回家的路上；妈妈、奶奶煮饭的时候，我们可以边帮忙边汇报；用完餐后散步的时候……）如果我们不确定会不会吵到长辈，可以先有礼貌地问：“爸爸，您有时间吗？我可以跟您讲讲我们学校的事情吗？”（二）情境设置：1、小朋友们，你们平时上学是怎么做的？请一位同学做一下。（爸爸妈妈，我要到学校去了，再见！

8、鞠躬；长辈交待：路上要注意安全，上课要认真听讲。我们要回答：好的，我记住了。）（老师当母亲演练）2、放学回到家，回家怎么做的？（“爸爸妈妈，我回来了！”换好鞋子，把书包放在固定的位置，跟父母长辈汇报今天在学校的事情。）（老师当母亲演练）学习经句时采用先读再解释，然后情景设置，