毕业论文（设计）-高中生化学学习兴趣培养初探

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1、专业好文档高中生化学学习兴趣培养初探陆思杰【内容提要】学生负担过重是现在学校存在的普遍问题，虽然有关部门对教材进行多次删减，但因高考指挥棒的无形指挥，使学生负担仍旧如故，为此，在不减少化学教学内容的前提下，让学生对化学产生兴趣在一定程度上可减轻学生的负担。【关键字】高中化学学习兴趣培养83专业好文档托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。学习兴趣是学生渴求获得知识、探求某种事物或参与某

2、种活动的积极倾向。面对中学生对化学学习不感兴趣的尶尬局面，广大的化学教师必须知难而上，想方设法去激发学生学习的兴趣，为学生提供学习上的内驱力。怎样才能使学生由“老师要我学”转变为“我喜欢学”呢？一要加强思想教育，使学生认识化学教育的重要作用；二要发挥教学中的非智力因素，发挥情感效应，激发学生的斗志，制作自我勉励卡；三要采取多种措施，提高学生听课兴趣、积极参与课堂活动；四可在教学过程中培养兴趣。相信每位化学老师都会遇到学生“学化学究竟有什么用”的疑问；社会是现实的，生活在社会中的学生也是现实的，学语文、数学、英语科目，对升大学所起的贡献

3、比重比化学高得多，能主动地拿起数学、语文书来看的学生比比皆是，而能自动自觉地拿起化学书来看的学生少之又少。现实的情况和新的高考方案都不利于化学等所谓“次科”的，因而对中学化学教师来说，无疑增加了提高教学质量的困难程度。面对不利的局面，是知难而上，想方设法去激发学生学习的兴趣，为学生提供学习上的内驱力呢，还是无所作为，靠吃老本呢？！相信不甘落后的老师，都会选择前者吧。出于提高我校的教学质量的需要和作为人民教师的高度责任感，本人在教学实践过程中注意培养学生学习化学的兴趣，因为学生有了学习的兴趣，才能给学习提供持久的动力，才能有学习的主动性

4、和积极性。怎样才能做到提高学生学习化学的兴趣，使学生由“老师要我学”转变为“我喜欢学”呢？一、在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣教育理论认为，兴趣与学习的关系并非单向的，而是双向的。即是说，不一定要先有兴趣，才去进行学习，在学生对某种科目没什么兴趣时，也可组织学生先学习，在学习过程中逐步培养他们对该科目的兴趣，以趣促学。因此，在化学教学过程中，教师要注意提高自己的教学艺术水平，想方设法加强课堂教学的艺术性和趣味性。1、发挥口头语言和身体语言的作用，注意语言和表情的生动性众所周知，在教学活动中，教师是主导，学生是主体，教师的兴趣、言行对

5、学生有很大的影响力。一个好的化学教师对化学的浓厚兴趣就会有意识地感染给学生，使学生对化学产生浓厚的兴趣。作为靠语言吃饭的教师，应该加强自身的语言修养，讲课时做到满腔热情，抑扬顿挫，富有激情，具有演说家的风范，能鼓动学生主动地积极地学习本学科。试想，一个语言平淡的教师能激发学生听课的兴趣吗？你能长时间地听一个语言平淡者在发表高论而不昏昏入睡吗？为什么会有人说“听某位老师的课是一种享受而听另一位老师的课如像在催眠呢”？同时作为成功的教师，还要注意发挥身体语言的作用；据调查，学生较喜欢表情丰富、满脸笑容、富于幽默感的教师。因此，提高语言表达

6、能力，善于发挥身体语言的作用，可以说是教学成功的关键。2、在课堂教学中还要注意适时变换教学方式，调节课堂气氛83专业好文档作为负责任的教师，无疑应认真对待每一节课，严格要求学生，严明课堂纪律，密切注视学生的一举一动；若发现有些学生的精神不集中、搞小动作，或准备打瞌睡时，说明自己的教学方式已经使学生厌烦，就应该及时轮换另一种方式，巧用故事、运用诗歌、比喻、成语引起学生的注意，课堂气氛和教学效果就大大不同。这样做能激发学生的兴奋点，使学生保持听课的兴趣。3、设计优美的电脑课件，激发学生学习的积极性化学是研究分子、原子、离子等微粒的基础学科

7、，看不见，摸不着，在理解上有一定的难度，不好懂。而高中生的年龄特点又决定了他们具有好奇、勇于探索的个性，乐意接受新事物，容易吸收新知识；多媒体教学软件中丰富多彩、引人入胜的视频图像，优美动听的音乐，色彩鲜艳的图片，生动活泼的文本文件，都是能吸引学生听、看、动手和思考问题的兴奋点，对这些因素加以综合运用，加上教师及时讲解，能大大地激发学生学习的兴趣、提高学生学习的主动性和积极性，从而提高课堂教学效果。二、动之以情、晓之以理，发挥情感作用“人非草木，孰能无情；人贵信任，信则事成。”教育界经常提到的提高教育质量的一个重要措施——发挥非智力因

8、素，越来越为教师们所重视。而非智力因素中的一个很重要的因素就是情感因素，情感的力量在教学中往往能起着十分重要的作用；所谓“人心是肉长的”，无微不至的关心，充分的信任，各种方式的鼓励，都能给学生提供无形、巨大的学习动力。若