2017 届福建省三明市高三5月质量检查语文试题及答案

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1、2014年三明市普通高中毕业班质量检查语文(满分：150分考试时间：5月3日上午9：00-11：30)本试卷分五大题，共12页。注意事项：1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．考生作答时，请将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。按照题号在各题的答题区域内作答。3．答题使用0．5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。4．作选考题时，考生按照题目要求作答，并在答题卡上填写所选题目的序号。5．保持答题卡卡面清洁，不折叠，不破损。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、古代诗

2、文阅读(27分)(一)默写常见的名句名篇(6分)1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)夙兴夜寐，。(《诗经·氓》)(2)屈心而抑志兮，。(屈原《离骚》)(3)秋风萧瑟，。(曹操《观沧海》)(4)，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)(5，羽化而登仙。(苏轼《赤壁赋》)(6)，腰白玉之环。(宋濂《送东阳马生序》)(二)文言文阅读(15分)阅读下面的文言文，完成2-5题。与刘大山书[清]戴名世去年春正月，渡江访足下，留信①宿，而足下出所为古文十余篇见示，皆有奇气。足下固不自信，而谬以仆之文有合于古人矩镬，因从问其波澜意度所以

3、然者。仆回秦淮，将欲检箧中文字，悉致之足下，冀有以教我。会足下北游燕蓟之间，而仆亦东走吴越，遂不果。今年冬，有金陵门人欲锓②仆古文于板。仆古文多愤世嫉俗之作，不敢示世人，恐以言语获罪，而门人遂以彼所藏抄本百篇雕刻行世。俟其刊成，当于邮传中致一本于足下。其文皆无绝殊，而波澜意度所以然者，仆亦未能以告人也。惟足下细加择别，摘其瑕疵，使得改定，且作一序以冠其首简③，幸甚!，幸甚!当今文章一事，贱如粪壤，而仆无他嗜好，独好此不厌。生平尤留心先朝文献，二十年来，蒐④求遗编，讨论掌故，胸中觉有百卷书，怪怪奇奇，滔滔汩汩，欲触喉而

4、出。而仆以为此古今大事，不敢聊且为之，欲将入名山中，洗涤心神，餐吸沆瀣，息虑屏气，久之，乃敢发凡起例，次第命笔。而不幸死丧相继，家累日增，奔走四方，以求衣食，其为困踬颠倒，良可悼叹。同县方苞以为“文章者穷人之具，而文章之奇者，其穷亦奇，如戴于是也。”仆文章不敢当方君之所谓奇，而欲著书而不得，此其所以为穷之奇也。秦淮有余叟者，好琵琶，闻人有工为此技者，不远千里迎致之，学其术。客为琵琶来者，终日座为满，久之，果大工，号南中第一手。然以是倾其产千金，至不能给衣食。乃操琵琶弹于市，乞钱自活，卒无知者，不能救冻馁，遂抱琵琶而饿

5、死于秦淮之涯。今仆之文章，乃余叟之琵琶也。然而琵琶者，夷部之乐耳，其工拙得丧，可以无论。至若吾辈之所为者，乃先王之遗，将以明圣人之道，穷造化之微，而极人情之变态，乃与夷部之乐同其困踬颠倒。将遂碎其琵琶以求免予穷饿，此余之所不为也。呜呼!琵琶成而适以速死，文章成而适以甚其穷。足下方扬眉瞬目⑤，奋袂抵掌，而效仆之所为，是又一余叟也。然为余叟者，始能知余叟之音，此仆之所以欲足下之序吾文也。[注]①信：两。②锓：刻。③首简：篇首。④蒐：搜寻。⑤扬眉瞬目：得意的样子。2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)A．俟其

6、刊成俟：待，等D．摘其瑕疵摘：摘录C．先王之遗遗：遗留的事业D．琵琶成而适以速死速：招致3．以下各组句子中，都属于流露作者“愤世嫉俗”的一组是(3分)①谬以仆之文有合于古人矩镬②恐以言语获罪③当今文章一事，贱如粪壤④然以是倾其产千金，至不能给衣食⑤今仆之文章，乃余叟之琵琶也⑥琵琶成而适以速之死，文章成而适以甚其穷A．②③④B．①②⑥C．①③④D．③⑤⑥4．下列对原文的概括与分析，不正确的一项是(3分)A．文章不仅叙述了作者二十年来留心先朝文献，搜求古人遗编来撰修史书的志向，同时还抒发了身世之感。B．作者在首段希望刘大

7、山为自己的文章作序，并在结尾指出其中的原因是他成为了余叟那样处境困厄的人。C．方苞先生认为，写文章是那些处于困窘失意之人的才能，困境奇特的人文章往往也写得奇特。D．此文是一封私人信件，以与挚友侃侃谈心的口吻来写，意切情深，心胸毕见，文字亲切感人。5．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)而足下出所为古文十余篇见示，皆有奇气。(3分)(2)而欲著书而不得，此其所以为穷之奇也。(3分)(三)古代诗歌阅读(6分)6．阅读下面这首元曲，回答问题。(6分)[双调]水仙子·寻梅乔吉冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜①，树

8、头树底孤山②上。冷风来何处香?忽相逢缟袂绡裳③。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。[注l①两履霜：一双鞋沾满了白霜。②孤山；位于杭州西湖之中北宋著名诗人林逋曾隐居于此，赏梅养鹤。③缟袂绡裳：缟袂：素绢的衣袖。绡裳：薄绸的下衣。(1)“冷风来何处香?忽相逢缟袂绡裳”这两句写出梅花怎样的形象特点?请简要分析。(3分)(2)结合全曲，简要分析作者情感