三人行预测模拟题系列-----教育研究方法部分

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1、三人行预测模拟题系列-----教育研究方法部分教育研究方法模拟试题一一、单项选择题：1、教育科研选题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（）A、必要性问题  B、可能性问题  C、能力问题  D、时机问题2、在历史研究法的运用中，主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（）A、外部评论    B、内部评论    C、辨伪评论    D、证真评论3、在教育观察研究中，帮助研究者获取观察资料的重要工具是（）A、观察计划 B、观察提纲  C、摘要笔记 D、观察记录表4、题录、索引、文摘等属于文献等级中的（）A、零次文献   B、一

2、次文献  C、二次文献 D、三次文献5、在教育科学的理论研究中，考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质，常用方法是（）A、教育观察法   B、发生学方法  C、教育调查法 D、教育实验法6、以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）A、教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等B、学术论文、教育观察报告、教育调查报告等C、学术论文、教育实验报告、教育调查报告等D、学术论文、教育观察报告、学术专著等7、选择研究问题的首要原则是（）A、需要性原则 B、科学性原则 C、创造性原则 D、可能性原则8、教育研究方法中使用频率最高的是（）A、教育观察法 B、教育实验法 C

3、、教育调查法 D、教育测量法9、提高问卷效度的关键是A、正确选题  B、写好指导语 C、问卷题目的行文技巧 D、设计目标体系10、实验安排的反作用效果也称为（）A、霍桑效应 B、马太效应 C、皮格马里翁效应 D、消散效应二、辨析题：1、教育研究的新手适合运用结构性调查方法三、论述题：1、某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本。首先对这两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。由同一教师任教，对比班，按常规体育课进行教学。实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定“锻炼处方”，每周进行三次以上“处方”式

4、锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断“运动处方”式教学对学生体质、体能是否有影响。请回答：（1）这个实验的自变量、因变量是什么？（2）这个实验是如何控制无关因素的？（3）这个实验属于哪类实验设计？教育研究方法模拟试题二一、单项选择题：1、在教育研究中主张把经验论和唯理论结合起来的是（）A、亚里士多德    B、培根     C、笛卡儿    D、康德2、在教育理论研究中，第一个基本步骤是（）A、收集资料    B、选择方法   C、确定选题   D、分析文献3、从观察的系统性来看，观察法可分为（）A、日常观察和科学观察     B、日常观察和实验观

5、察  C、随意观察和实验观察     D、实验观察和科学观察  4、下列属于一次文献的是（）A、专著和论文 B、调查报告和文摘  C、档案和综述  D、书目和索引5、根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（）A、问卷调查和访谈调查      B、普遍调查和抽样调查C、常模调查和比较调查      D、综合调查和专题调查6、按文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为（）A、顺查法  B、逆查法 C、引文查找法  D、综合查找法7、将总体中的所有单位按某种特征或标志划分成若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采取随机取样抽取子样本的取样方法称为（）A

6、、简单随机取样         B、系统随机取样 C、分层随机取样         D、有目的的取样8、在教育科学研究中，不宜过分强调（）A、外在信度    B、外在效度    C、内在信度    D、内在效度9、可以弥补教育现场观察不足和缺陷的观察类型是（）A、非结构式教育观察       B、全结构式教育观察  C、结构式教育观察         D、非参与性教育观察10、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）A、一次性访谈调查和重复性访谈调查B、个别访谈调查和集体访谈调查C、结构性访谈调查和非结构性访谈调查D、电话访谈调查和网络访谈调查二

7、、辨析题：1、实验的设计和实施要充分发挥无关变量的可变性和它对因变量的影响作用三、论述题：1、以“城市高中学生吸烟状况调查”为题目，设计一份简单的问卷。具体要求： （1）问卷中不少于5个题目；（2）至少有三种问题形式。 教育研究方法模拟试题三一、单项选择题：1、我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A、描述纪录法   B、日记描述法    C、轶事记录法   D、连续记录法2、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（）A、访谈调查    B、问卷调查    C、测量调查    D、调查表法3、在