新沪粤版《18.4电能与社会发展》教师参考用书

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1、新沪粤版《18.4电能与社会发展》教师参考用书1、教学目标知识与技能1．了解我国电力工业的发展。2．知道什么是电网和了解我国电网的大致分布。过程与方法3．让学生经历阅读、交流讨论的过程，应用阅读、交流讨论的方式进行学习，培养学生阅读、交流讨论的学习习惯。情感、态度与价值观4．知道我国既是电力生产的大国，已是电力消费的大国。在认识国家发展电力工业意义的同时，认识节约用电的意义。2、教材说明教材首先数据和直方图相结合的方式表明我国既是电力生产大国，又是电力消费大国的观点。接着介绍我国电网分布以及核电发展，教师在这里可以补充我国水力和风力发电的发展，正在改变电能发展的结构。最后

2、说明积极开发新能源和合理、节约用电的意义，并用STS“用电与生活、生产的关系”亮出“让电与民”的供电理念，一方面让学生感悟政府以人为本的执政思想，一方面使学生领悟发展电力工业和节约用电的意义和价值。3、教学建议本节安排了两个段标，即“我国的电力工业”和“节约用电”。建议用“阅读点拨，交流讨论”等方式完成。我国的电力工业本段标下，教材用数据和直方图的方式说明我国电力工业的发展，并进入了推进全国联网的新阶段。因此，建议教师要组织学生阅读教材并讨论下面的问题：1）电能的应用与社会的进步和发展的关系；2）我国电力事业发展状况和发展电力事业的必要性；3）什么是电网，大区联网和全国联

3、网的意义；这三个问题学生不完全能说清楚，因此需要教师点拨：第一个问题的点拨，可以让学生设想，如果我们这个社会没有电将是什么个样子？电在一个国家的工业、农业、以及各行各业的发展中发挥了什么作用？电给人类生活带来什么方面，它对人类生活质量的提高起到了什么作用？当同学们能对点拨的问题作出正确的回答，那么，第一个问题的答案就出来了。第二个问题的点拨，可以让学生从先从18-16直方图中，看出我国从1982年到2001年的10年间，我国人均发电量增长了多少倍？告诉学生据统计，发达国家的人均发电量，要比我国人均发电量高得多。再想想，为什么在夏天用电高峰期，政府要作出让电于民的决定？第三

4、个问题点拨的关键是电网概念学生不了解。因此，教师在这里要作出说明，所谓电网指从发电厂到各用电户的大面积供电系统。所谓全国联网指全国各发电厂发出的电能，可以通过全国联网的方式来统一调配使用。节约用电本段标下，教材仅只是说明我国经济发展对电能的需求，国家正在大力发展电力工业，告诉学生我国仍然处于电力不足的状态，因此要提倡节约用电。教材作这点说明是不够的。因此需要教师和学生共同来拓展。建议“用为什么要提倡节约用电？”这个问题来启发学生讨论。最后，教师要小结，小结建议如下：电能在国民经济发展中发挥着重要的作用，无论是工农业生产，还是我们日常生活都离不开电能。我国有13亿人口，自然

5、消耗的电能比世界上任何一个国家都大。我国又是一个发展中的国家，在经济上与发达国家相比仍然是落后的。电能是一种使用最方便，最清洁的能源，因此，大力发展电力工业，积极开发新的能源刻不容缓。但是，发展电力工业是需要经济做后盾，科学技术为手段，同时还要有稳定的社会秩序做保证。可见，大力发展电力工业，不是一两句话的事情。因此，我们必须做到一方面大力发展电力工业，另一方面又要在合理利用能源，积极节约用电上作出努力。同时，节约也是我们中华民族的美德。希望同学们要养成节约用电用水的美好品德。可见，本节课的重点是电能与社会的发展关系和节约用电的意义。4、教学评价课堂测评1．从18-16直方

6、图中你直观获得了哪些信息？2．说说你对电网的认识。3．谈谈你对发展电力工业和节约用电的认识。参考答案1．知道我国1982年、1986年、1995年、1997年1999年和2001年的人均发电量，10年间人均发电量增长了约4倍。)2．电网指由各发电厂利用各种输电技术设备，通过输电线路将电能传送到用户的大面积联网供电系统。这样将分散供电变成集中供电，可达到区域性，甚至全国性统一，灵活分配电能的目的。3．电能是最清洁，使用最方便的能源，大力发展电力工业是人类进步和社会发展的必须，但是，火力发电又会消耗大量不可再生的能源煤碳，同时还会排放大量废气进而污染大气。因此，一方面改进火力

7、发电的节煤减排技术，另一方面积极利用风能、水能、核能，地热能、潮汐能，以及太阳能发电，以改变我国电能发展的结构。我国人口众多，又是发展中大国，目前仍然处于电力不足状态，因此，在积极改变电力发展结构，不断提高用电效率，改进技术设备的同时，提倡节约用电是非常必要的。本节“自我评价与作业”参考答案1．25小时；10小时。2．从容量单位来看，可理解为当输出电压为1.2V时，电池将以1300mA的电流放电1小时，由此可以计算该电池的储存电能为：E=IUt=1.3×1.2×1=1.56（W.h）。(1000W.h×80%)/1.56W.h