免费2018届高三语文高考总复习教师用书：专题九 名篇名句默写含分类汇编解析详细信息

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1、从高三复习实际来看，对于名篇名句默写，考生出现的失误无非就是“选不准句”“写不对字”。针对这一情况，本书从“巧借4方法——让你选准句”和“掌握8策略——让你写对字”两大方面给予点拨，以确保名篇名句默写这一“保分题”得满分。一、巧借4方法——让你选准句(对应学生用书P127)(一)意义还原法某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，我们把语句的意义或翻译还原到“古文”或诗句即可。如：《荀子·劝学》中写“君子广泛学习且每天检查反省自己，就会智慧明达，行为没有过错了”的两句是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　

2、”。还原：(二)位置检索法部分名句填写的情境给出了所填名句在原文中的位置，根据提示检索原文，就可快速找到切入点，以此确定所填名句。如：(2016·全国乙卷)在《出师表》，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”，正是危急存亡之时。检索：情景中的“开头”提示了所填名句的位置，再结合“诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世”和“正是危急存亡之时”提示的句子内容在课文中的位置，可确定所填名句为：今天下三分，益州疲弊。(三)意象定位法一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象(人、事、物等)

3、，根据这些意象可准确定位所填名句。如：(2014·全国卷Ⅰ)李白《蜀道难》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句写山势高险，即便是善飞的、轻捷的都很难越过。定位：情景中的“黄鹤”“猿猴”等词准确地表明了要填写名句中也包含这些意象，再结合“写山势高险”的内容，由此，我们可迅速确定所填名句为：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。(四)技巧推断法部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法，比如“比喻”“侧面烘托”“正面描写”“反衬”等，我们借助这些手法加以推断联想，就可找到所填名句。如：(2016·山东高考)

4、李煜《虞美人》词中“　　　　　　　　　？　　　　　　　　　”两句，以江水自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。推断：情境中“比喻”表明了填写名句使用的表现手法，结合“以江水比喻自己的愁绪”以及句中的标点符号为“？”，可确定填写的内容，推断所填名句为：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。二、掌握8策略——让你写对字(对应学生用书P127)不论是上下句填空式默写，还是语境理解式默写，准确识记和书写都是前提。备考时除应多读多背多写外，我们还要掌握恰当的识记和书写技巧，运用8大夺分策略，提高我们的备考能力。(一)记住生僻难写

5、字名篇名句中有一些生僻难写的字，平时只有勤于动笔，强化记忆，在考试中才能准确无误地写出来。(1)《出师表》中，诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。(2)李白《蜀道难》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句写飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状。解析：所填写名句中的“陟”“臧”“豗”“砯”都属于难记难写的生僻字，应当特别注意。答案：(1)陟罚臧否　不宜异同　(2)飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷(二)区分同音异义字

6、读音相同但意义不同的字在名篇名句中大量存在，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多做分析比较，做到既知其形，又知其义。(1)《琵琶行》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“　　　　　　，　　　　　　”。(2)《次北固山下》一诗中直接抒写游子思乡情深的诗句是“　　　　　　　　？　　　　　　　　　”。解析：(1)“幽”易与同音字“忧”混；(2)“雁”易与同音字“燕”混。其实这些同音字的意义根本不同，只要联系语境，就可以区别开来。答案：(1)别有幽愁暗恨生　此时无声胜

7、有声　(2)乡书何处达　归雁洛阳边(三)区分同音异形字读音相同而字形迥异的字在名篇名句中也屡见不鲜，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。(1)杜甫在《登高》中抒发漂泊异乡、年老体病的惆怅之情的名句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。(2)《逍遥游》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，指出顺应天地万物之性、驾驭六气的变化才是真正的逍遥游。解析：(1)“常、作”易与同音字“长、做”混；(2)“辩”易与同音字“辨”混。这些同音字的字形不同，只要联系语境，就可以区别开来。答案：(1)万里悲秋常作客　

8、百年多病独登台　(2)若夫乘天地之正　而御六气之辩(四)区分形近异义字形近字在名篇名句中也比较常见，再加上读音又大多相同或相近，对学生有很大的迷惑性和误导性，因此在答题时应予以重视。(1)杜甫在《登高》中用“　　　　　　　，　　　　　　”两句描写雄浑、寥廓而又肃杀、凋零的气象，以此衬托诗人落寞、悲壮的心情。(2)王勃在《送杜少府之