考研教育学-部分教育学类课程考研试题

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1、心理学考研试题2005年华东师范大学普通心理学试题概念（10*3）1、知觉恒常性2、内隐学习3、有意后注意4、表象5、语言理解6、差别感受性7、元认知知识8、双趋冲突9、晶体智力10、气质简述（8*6）1、简述模式识别2、简述问题解决的启发式策略3、简答需要与动机的区别与联系4、简述情绪与情感的区别与联系5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设论述12*61、试述人的认知系统及其基本特征2、试述扩展的记忆信息加工模型3、试述人格特质理论4、试述陈述性知识及其表征5、试述斯金纲行为主义的主

2、要内容及其对人力资源和社会改造的意义6、试述詹姆斯《心理学原理》中的主要内容及其对心理学的贡献华东师范大学2001心理统计学试题一、问答题：1、完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？（10%）2、什么是非参数检验？它有什么特点？（5%）3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采取什么方式选择自变量？（5%）二、计算题：1、通过随机抽样，抽取了A、B两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下：A组：119，110，132，106，121，120；B组：133，128，130，134，129，136，133；为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。（10

3、%）2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下：A生得到的等级评定分别是：3、5、3；B生得到的等级评定分别是：1、2、2；C生得到的等级评定分别是：2、1、1；D生得到的等级评定分别是：2、3、2；E生得到的等级评定分别是：2、4、3；请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。（10%）3、134个学生参加寒假长跑训练，开学后发现，长跑成绩显著进步（由不及格变成及格）的有38人，显著退步（由及格变成不及格）的有19人，问长跑训练有无显著效果？（5%）4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78，问，二者从总体上说是否存在相关？（5%）心理测量一、简述题（每题

4、3分，共15分）1．心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？2．态度量表的编制有哪几种方法。3．项目鉴别指数有什么意义。4．投射测验的理论假设是什么。5．如何理解心理测验的三要素。二、计算题（每题3分，共15分）1．已知某量表的分半信度为0.63，请算出原长度的信度系数？2．已知某测题高分组通过人数是70％，低分组通过人数38％，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？3．已知某个测验的信度为0.75，要使该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？4．假设韦克斯勒儿童量表中国修订版的信度为0.95，请算出其标准误。5．假设用某种测验选拔员工100人，经过一段时间的工作检验，得到以下四组数据：

5、正确接受为42人，正确拒绝为34人，错误接受为10人，错误拒绝为14人。请算出该次选拔的总命中率。三、问答题（共20分）1．对心理学界各种智力的定义你如何评价。（10分）2．测验标准分数的意义。（5分）3．在测验实施时主试应该注意哪些问题。（5分）华东师范大学2001普通心理学试题一、简述下列术语（每小题3分，共30分）1、反射　　2、适应　　3、前摄抑制　　4、幻想　　5、随意注意6、社会性需要　　7、图式（schema）　　8、个性　　9、多重趋－避冲突　　10、气质二、论述题（每题10分，共70分）1、试述距离知觉和知觉物体距离的线索。2、试述短时记忆及其基本特点。3、试述沙赫特－辛格

6、的情绪理论。4、试述知识、技能和能力三者之间的区别与联系。5、试述冯特心理学体系的主要内容和基本思想。6、试述信息加工的认知心理学的基本观点。7、试评述人本主义心理学的现状、对心理学的贡献及其发展前景。2002年华东师大普通心理学（含心理学史）一、简述下列试题（每小题3分，共30分）1.表征2.感受性3.知觉恒常性4.随意后注意5.叶克斯-多德逊定律6.独白言语7.气质类型8.道德感9.流体智力10.动作技能二、论述题（每小题10分，共70分）1.从反映的内容、形式和时间三个方面，分析思维与感知觉之间的区别与联系。2.阐述遗忘发生的主要原因。3.影响一个人性格形成和发展的主要原因是什么？请逐

7、一加以阐述。4.试述个性及个性的基本特征。5.述评海德的社会认知平衡理论。6.阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。7.列举和说明信息加工心理学的主要研究内容。华东师范大学2003年教育学考研试题华东师范大学2003年攻读硕士学位研究生入学试卷考试科目：招生专业：教育学及相关专业一、专业术语解释。(每题8分，共计64分)1、产生式系统2、精致或精加工3、组织4、图式5、命题网络6、学习层级7、问题空间8、任务分