2009教育学考研资料、秘笈[博仁

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1、2009教育学考研资料、秘笈【博仁教育】·第一章 2009教育学考研资料、秘笈【博仁教育】·第一章  教育与教育学一、填空1．从词源学上看，不同语言的“教育”一词，都与（儿童）的培养有关。2．（人类生产劳动）的进行，是生产教育的最具基础性的条件；（语言）的形成则是教育产生的另一重要的社会条件。3．关于教育的起源，在西方主要有（生物起源说）和（模仿起源说），苏联教育界则坚持教育起源于（劳动）的观点。实际上，人类的教育活动起源于（交往）。4．（学校）的出现是教育形成自己相对独立形态的标志，自此以后，教育就有了两种形态：（专门化）的学校教育和（非学校）教育。5．古代社会中学校教育为社

2、会统治阶级（政治）服务的功能占中心地位，近代以后，社会要求学校教育为（社会物质生产）服务，为（科学文化）的普及与发展服务。6．从形式看，教育经过了从（非形式化）到（形式化）再到（制度化）的过程。7．学校教育制度简称（学制），它的建立是（制度化）教育的典型表征。8．中国最早的学校称为（庠序）之学，其宗旨在于（明人伦）。9．六艺由六门课程组成：（礼、乐、射、御、书、数）。宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被定为《四书》、《五经》。其中，《四书》包括（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）。10．（1905）年，科举制度被废除。11．古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的

3、（政治家）和（商人），注重（身心的和谐发展）。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的（军人）。12．教育学是一门以（教育现象）、（教育问题）为研究对象，探索（教育规律）的科学。13．（孔子）是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在（《论语》）中。他主张“性相近，习相远”和“有教无类”，重视启发教学和（因材施教）。14．孔子说：“不愤不启，不悱不发”。朱熹注曰：“愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意，发，谓达其词。”（启发）一词由此而来。15．世界教育思想史上最早论述教育教学的专著是（《学记》），它总结了儒家的教育理论和经验，提出（化民成俗，其必

4、由学）、（建国君民，教学为先）、“君子之教，喻也”、（道而弗牵、强而弗抑、开而弗达）等观点。16．苏格拉底主张（产婆术）。柏拉图认为人类要从“现实世界”走向“理念世界”，非常重要的是通过（教育），其代表作是（《理想国》）。亚里士多德认为追求理性就是追求美德，就是教育的（最高目的），他最早主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，其代表作是（《政治学》）。17．（夸美纽斯）强调教育的自然性，主张“把一切知识教给每一个人”。18．卢梭宣扬自然主义教育的作品是（《爱弥儿》）。19．裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照（自然）的法则全面地、（和谐）地发展儿童的一切天赋力量。20．洛克

5、提出（白板说）。他主张（绅士）教育。21．赫尔巴特的（《普通教育学》）标志着科学教育学的诞生，他把教学理论建立在（心理学）的基础上，把教育价值的理论建立在（伦理学）基础上。他提出教育的四个形式阶段：（明了）、（联想）、（系统）、（方法），强调（道德教育）是教育的首要任务。22．《民主主义与教育》是（杜威）的作品，他提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造或改组”等观点，主张“做中学”。23．凯洛夫教育学分为（总论）、（教学论）、（德育论）和（学校管理论）四个部分，重视智育在发展中的地位与作用。24．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（1985年），《中国教育

6、改革与发展纲要》颁布于（1993年），《面向21世纪教育振兴行动计划》颁布于（1998年）。二、名词解释广义的教育：指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的教育：狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织的通过学校教育工作对受教育者身心施加一定的影响，促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。  学制：也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的系统，他规定各级各类学校的性质、任务、入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。义务教育：国家用法律形式规定的，对一定年龄的儿童实施确定年限的学校教育。终身教育：终身教育思想强调职前教育和职后教育一体

7、化，青少年教育和成人教育一体化，职业教育和社会教育一体化，把终身教育等同于职业教育或成人教育是片面的。  全民教育：就是让所有的人都受到教育，特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。教育民主化：指教育机会均等，其次指师生关系民主化，再次指教育活动，教育方式，教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。教育世俗化:与公立教育发展相适应，教育逐渐从宗教中分离出来，有些国家明确规定，宗教政党不得干预教育，教育目标和教育内容等向世俗化方向发展。教育多元化：包括教育思想多元化，教育目