2009教育学考研资料、秘笈[博仁

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1、2009教育学考研资料、秘笈【博仁教育】·第一章 2009教育学考研资料、秘笈【博仁教育】·第一章  教育与教育学一、填空1.从词源学上看,不同语言的“教育”一词,都与(儿童)的培养有关。2.(人类生产劳动)的进行,是生产教育的最具基础性的条件;(语言)的形成则是教育产生的另一重要的社会条件。3.关于教育的起源,在西方主要有(生物起源说)和(模仿起源说),苏联教育界则坚持教育起源于(劳动)的观点。实际上,人类的教育活动起源于(交往)。4.(学校)的出现是教育形成自己相对独立形态的标志,自此以后,教育就有了两种形态:(专门化)的学校教育和(非学校)教育。5.古代社会中学校教育为社

2、会统治阶级(政治)服务的功能占中心地位,近代以后,社会要求学校教育为(社会物质生产)服务,为(科学文化)的普及与发展服务。6.从形式看,教育经过了从(非形式化)到(形式化)再到(制度化)的过程。7.学校教育制度简称(学制),它的建立是(制度化)教育的典型表征。8.中国最早的学校称为(庠序)之学,其宗旨在于(明人伦)。9.六艺由六门课程组成:(礼、乐、射、御、书、数)。宋代以后,程朱理学成为国学,儒家经典被定为《四书》、《五经》。其中,《四书》包括(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)。10.(1905)年,科举制度被废除。11.古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的

3、(政治家)和(商人),注重(身心的和谐发展)。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的(军人)。12.教育学是一门以(教育现象)、(教育问题)为研究对象,探索(教育规律)的科学。13.(孔子)是中国古代最伟大的教育家,他的教育思想集中体现在(《论语》)中。他主张“性相近,习相远”和“有教无类”,重视启发教学和(因材施教)。14.孔子说:“不愤不启,不悱不发”。朱熹注曰:“愤者,心求通而未得之意。悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意,发,谓达其词。”(启发)一词由此而来。15.世界教育思想史上最早论述教育教学的专著是(《学记》),它总结了儒家的教育理论和经验,提出(化民成俗,其必

4、由学)、(建国君民,教学为先)、“君子之教,喻也”、(道而弗牵、强而弗抑、开而弗达)等观点。16.苏格拉底主张(产婆术)。柏拉图认为人类要从“现实世界”走向“理念世界”,非常重要的是通过(教育),其代表作是(《理想国》)。亚里士多德认为追求理性就是追求美德,就是教育的(最高目的),他最早主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育,其代表作是(《政治学》)。17.(夸美纽斯)强调教育的自然性,主张“把一切知识教给每一个人”。18.卢梭宣扬自然主义教育的作品是(《爱弥儿》)。19.裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照(自然)的法则全面地、(和谐)地发展儿童的一切天赋力量。20.洛克

5、提出(白板说)。他主张(绅士)教育。21.赫尔巴特的(《普通教育学》)标志着科学教育学的诞生,他把教学理论建立在(心理学)的基础上,把教育价值的理论建立在(伦理学)基础上。他提出教育的四个形式阶段:(明了)、(联想)、(系统)、(方法),强调(道德教育)是教育的首要任务。22.《民主主义与教育》是(杜威)的作品,他提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造或改组”等观点,主张“做中学”。23.凯洛夫教育学分为(总论)、(教学论)、(德育论)和(学校管理论)四个部分,重视智育在发展中的地位与作用。24.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于(1985年),《中国教育

6、改革与发展纲要》颁布于(1993年),《面向21世纪教育振兴行动计划》颁布于(1998年)。二、名词解释广义的教育:指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的教育:狭义的教育是指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织的通过学校教育工作对受教育者身心施加一定的影响,促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。  学制:也称学校教育制度,是一个国家各级各类学校的系统,他规定各级各类学校的性质、任务、入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。义务教育:国家用法律形式规定的,对一定年龄的儿童实施确定年限的学校教育。终身教育:终身教育思想强调职前教育和职后教育一体

7、化,青少年教育和成人教育一体化,职业教育和社会教育一体化,把终身教育等同于职业教育或成人教育是片面的。  全民教育:就是让所有的人都受到教育,特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。教育民主化:指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次指教育活动,教育方式,教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择的机会。教育世俗化:与公立教育发展相适应,教育逐渐从宗教中分离出来,有些国家明确规定,宗教政党不得干预教育,教育目标和教育内容等向世俗化方向发展。教育多元化:包括教育思想多元化,教育目

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