(博仁独家)2011年教育学考研真题答案及解析

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1、2011年教育学考研真题答案及解析 博仁2011年心理学考研辅导班押题再次全国遥遥领先，以下是博仁教育为考生提供的参考答案。在这里也希望同学们取得理想的成绩，休息调整以后，准备复试。辨析题：1.德育应当普遍存在于一切教学之中。参考答案：（1）这种说法是正确的。教学是德育的主要和直接的途径，德育要寓于教学过程中。（2）德育途径包括直接的道德教学和间接的道德教育。直接的道德教学即开设专门的道德课系统地向学生传授到道德知识和道德理论；间接的道德教育即在学科教学、学校与课堂管理、辅导性服务工作中以及学校集体生活各个层面对学生进行道德渗透。德国教育学家赫尔巴特的“教育性教学”思想正是对这种观点

2、很好表述。（3）所以，德育应当普遍存在于一切教学之中，并在一切教学中居于主导地位。2.学不可以已，取之于蓝胜之于蓝，表明荀况在师生关系的问题上强调不惟师说。参考答案：（1）这种说法是错误的。(2)学不可以已，青出于蓝而胜于蓝，强调学无止境和学生可以超过教师。但这并非表明荀子强调不惟师，而事实上，荀子特别重视教师的地位和作用，竭力倡导尊师。一是从强调教师的作用出发强调尊师，教师关系到国之兴衰，法之存亡。二是从维护学术思想统一性的角度强调尊师，提出“师云亦云”。（3）所以，题中的说法是错误的，荀况在师生关系上强调教师的作用和地位，而非不惟师。3.经典条件反射的建立与过程与操作条件的反射的

3、建立过程是无根本差异的。参考答案：（1）这种说法是错误的。经典条件反射和操作条件反射建立过程存在差异。(2)经典条件作用认为学习就是以一种刺激代替另一种刺激建立条件作用的过程。它的形成过程是：建立前，无条件刺激引起无条件反应，中性刺激引起注意；建立中，经过多次重复，中性刺激和无条件刺激相互作用引起无条件反应；建立后，中性刺激成为条件刺激，引起条件反应。经典性条件反射的建立与巩固的过程就是学习的过程。操作性条件作用中的联结-试误说认为学习的实质也在于形成一定的联结，但这个联结是通过尝试与试误过程而自动形成的。（3）所以，题中的说法是错误的。二者是有根本差异的，前者强调反射刺激的建立和强

4、化，后者强调行为形成过程中的试误与改正。简答题49、简述课堂教学设计的重要依据。参考答案：（1）现代教学理论（2)系统科学的原理和方法(3)教学的实际需要。(4)学生的需要和特点　(5)教师的教学经验50、简述《中华人民共和国教师法》对教师权利的规定。参考答案：教师具有公民和教师双重身份，除了一般公民权利外，教师群体作为履行教育教学职责的专业人员，享有以下权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以

5、及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，参与学校的民主管理；（6）参加进修和其他方式的培训。51、简述陈鹤琴“活教育”思想体系的三大命题。参考答案：（1）“活教育”的目的论：做人，做中国人，做现代中国人。即要使受教育者具备健全的身体，要有建设的能力，创造的能力，要有合作的态度，服务的精神。（2）活教育的课程论：活教育的课程是以大自然、大社会为出发点，让学生直接去学习。大致通过儿童健康、儿童社会、儿童自然、儿童艺术和儿童文学五类活动活动进行。（3）活教育的教学论：做中教，做中学，做中求进步；重视室外活动，着重于生活的体验，以实物为研究对象

6、，以书籍为辅佐的参考。步骤分为实验观察、阅读参考、发表创作、批评研讨。教师的责任是引发、供给、指导和欣赏。52、简述自我效能感的基本含义及提高措施。参考答案：（1）自我效能感是指人们在进行某一活动之前，对自己是否能够成功的从事某一成就行为的主观判断。这一概念最早是由班杜拉提出的。（2）要想提高自我效能感，必须要根据影响因素进行分析：一是直接经验。二是替代性经验。三是言语说服。四是情绪的唤起。53、教育研究为什么要遵守针对研究对象的伦理原则，简述该伦理原则的基本内容参考答案：（1）原因：教育研究的对象是人而不是物，保证人的权利；教育研究的专业性要求保证教育研究的权威性；伦理原则对研究的

7、可行性起着决定性作用。（2）基本内容：研究者必须尊重研究对象依法享有的一切权利；必须承担保护研究对象的责任，使其权利免受研究活动的侵害；必须保证研究结果被合法、正当的加以利用。54.阅读材料：评析论者的教育观点并联系实际论述这种目的观对我国教育改革的借鉴意义1.现代教育上有许多方面的知识是由于忽视了把学校作为社会生活的一种形式这基本原则，现代教育把学校当做一个传授某些知识某些课业或养成某些习惯的场所，这些东西的价值被认为多半要取决于遥远的将来，热同所以必须