部编版小学一年级下册1-4单元教案

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1、教师备课本2017—2018学年下期科目数学年级一年级班执教者62中心小学校62小学集体备课教材解读要点主讲单元第二册第（1）组时间2018.3.3地点办公室主讲人参与人员一年级全体语文老师主讲要点单元教材简析本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。 单元总目标（《教师用书》解读）知识与技能  1.认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语

2、，进一步养成良好的书写习惯。  2.正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。  3.理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。  4.初步了解形声字，体会形声字的构字特点。 5.初步认识26个字母，读准音，区分形。 过程与方法  1.借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。  2.在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。 3.通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。  4.在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。  情

3、感、态度与价值观  1.让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。  2.初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。 三、教学重点、难点： 1.识字和写字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。  3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字 3 的兴趣。逐课解读教材要点提示：62《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。 《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能

4、帮助识字，拓展了学生的识字渠道。 《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。 《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。  “口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。  “语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书

5、写能力和阅读能力。单元第一单元教学内容《春夏秋冬》总课时1课时教学目标一、知识与技能：1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2、能用词语说句子，学习用句号。二、过程与方法：正确流利地朗读课文三、情感态度与价值观：能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。教学重点难点1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。 2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 3、能用词语说句子，学习用句号。教具准备挂图，多媒体。第一次教　学　设　计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生

6、互动（学程设计)一、激发兴趣、导入新课。二、学习新词1问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？ 2板书课题，领读，指导书写“春、冬”。1依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。62三、看图学词四、指导写字 2依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。 3出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。 5拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？ 1出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？ 2指导看图说话，练习句式： 3教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？认

7、读：春、冬、风、雪、花、飞、入。词语搭配练习，练习朗读短语。 春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飘 1、我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。 2、出示新词语，指导正确认读。 3、用上新词语说一句完整的话。 组词，造句。板书设计：春夏秋冬春冬风雪花飞入春风夏雨秋霜冬雪作业设计：观察四季景色，并用自己的话说一说。教学反思：单元第一单元教学内容《姓氏歌》总课时1课时62教学目标一、知识与技能：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。 二、过程与方法：通过朗读初步了解中国

8、姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。 三、情感态度与价值